1、世界多极化趋势高一级目标设计基本知识目标：了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。过程方法与能力目标：通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。 通过创设重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的洞察力。情感和价值观目标：通过分析世界多极化趋势的启示，培养学生理性的精神。通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析世界多极化趋势与世界和平的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。教
2、学重点和难点重点：欧洲共同体、二战后日本经济迅速发展的原因、不结盟运动的兴起。难点：了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。教学方法 本课主要以讲授知识为主，先通过窜连本章线索引出本课主题，要求学生带着本节课的线索和两个探究问题学习本课，其中穿插游戏考察学生的地理常识及历史常识，并用地图讲授知识，带领学生阅读教材掌握基础知识解决两个探究问题，最后总结本课内容，课堂上完成练习。【导入新课】出示第一组图片，复习冷战知识出示第二组图片，导入随着各国经济的发展和实力的增长，冲击着两极格局，世界开始走向多极化。【教学过程】一、欧共体的形成和发展1原因 战后初期西欧实力大损、国际地位下降，不得不依附于
3、美国；20世纪50年代，西欧生产力发展使各国要求提高国际地位；单枪匹马无法抗衡美苏2.过程结合教材有关欧共体的知识介绍，启发学生思考：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标是什么？欧共体是个什么性质的组织？欧共体的成立对欧洲历史乃至于世界历史的发展产生了怎样的影响？1951年，欧洲煤钢共同体1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体1967年，欧洲共同体（区域性的国际组织）1968年，关税同盟1993年，欧盟1999年启动欧元，2002年1月1日正式流通3.影响出示材料和数据，让学生自主分析经济上，成为美国的竞争对手；政治上，奉行独立自主的外交政策；对国际格局：冲击两极格局，推动世界多极化趋
4、势的出现和发展二、日本成为世界经济大国1.原因出示战后初期的日本和经济腾飞后的日本，让学生总结出原因美国扶植；推行民主化改革；高度重视科技与教育利用国家政权大力推动经济发展朝鲜越南战争客观刺激日本经济发展2.表现20世纪60年代，成为资本主义世界第二3.影响出示中曾根康弘的话分析日本经济腾飞的影响日本：改变战后初期向美国一边倒的政策，实行以美日关系为轴心的全方位外交，积极谋求政治大国地位 国际格局：资本主义世界经济领域出现美、日、西欧三足鼎立的局面，冲击美苏两极格局，推动世界多极化趋势的出现和发展、过渡：无论是欧共体还是日本都是资本主义阵营内部冲击两级格局，其实，在20世纪70年代还有另一股力
5、量冲级着两极格局。三、不结盟运动（这一框主要让学生自学）1.原因：.国际上第三世界国家仍处于弱势地位，成为美苏争霸战场；.第三世界国家积极谋求维护自身独立、主权、发展与和平的有效途径，改变这种不合理状况 。2.标志：1961年，第一次不结盟运动和政府首脑会议，通过不结盟国家和政府首脑宣言3.基本宗旨：独立、自主、不结盟、非集团4.含义：积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实行全面彻底裁军，销毁核武器5.影响：.标志第三世界国家以独立的力量登上国际政治舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面；推动民族解放运动发展，加速帝国主义殖民体系的崩溃；打击美苏霸权主义，冲击两极格局，推动世界多极化趋势发展 6.中国与不结盟运动中国非不结盟运动的成员国四.中国的振兴1971年,中国在联合国合法席位的恢复课堂练习教学方思：这节课的内容含量较多，学生光听不记笔记。
