1、第11课 物理学的重大进展一、选择题（在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）伽利略的望远镜和他观察到的月亮1.下列不属于伽利略比萨斜塔实验证实的运动定律是A.落体定律 B.匀速运动定律 C.惯性定律 D.匀加速运动定律2.在中世纪的欧洲曾长期被教会奉为教条，后来被伽利略推翻的是A.亚里士多德的学说 B.托勒密的学说 C.哥白尼的学说 D.牛顿的学说3.伽利略的斜塔实验和望远镜观察能够说A.只有试验才能发现科学定律B.只有观察才能发现物理定律C.近代科学是以实验和观察的事实为依据的D.伽利略为经典力学奠定了基础4.根据材料情境提供的知识，对文艺复兴和宗教改革以后的罗马教会的下列推
2、论最符合题意的是A.教会宣扬地球中心说B.教会与路德教等新教派并列C.教会容忍人文主义D.教会仍然动用“异端”的武器阻碍科学探索5、标志着物理学的真正开端的是A、亚里士多德的发现及其研究研究方法B、伽利略的发现及其科学研究方法C、爱因斯坦的发现及其科学研究方法D、普朗克的发现及其研究方法6.经典力学体系形成的历史条件不包括A.文艺复兴以来的思想解放 B.工业革命对科学的需求C.伽利略的研究成果 D.科学界的实验思想和近代数学思想717世纪牛顿力学体系产生的根本原因是A资本主义生产的迅速发展对力学提出了迫切要求A.爱因斯坦 B.牛顿 C.伽利略 D.普朗克13、牛顿力学体系的重要特征以实验为基础
3、以数学为表达形式认为必须有力作用在物体上物体才会运动可以用物理学精确表达A、 B、 C、 D、14、海王星的发现是根据A、惯性定律 B、加速度定律C、作用力和反作用力定律 D、万有引力定律15.20世纪初，物理学本身发生了一场革命性的变化。下列选项中推动这一变化的是A.电的发明和使用 B.量子论的提出和发展C.经典力学的发展 D.原子能在军事上的运用16.在物理学领域，对物质运动的微观世界的探索作出过贡献的科学家有牛顿普朗克玻尔爱因斯坦A. B. C. D.17.上图的钟摆示意说明：“当速度接近光速时，时间变慢而且质量增加”。它是下列哪一科学理论的生活例子？A.万有引力定律 B.自由落体定律
4、C.量子力学 D.相对论原理18.上列图示说明的科学理论的创立者是A.牛顿 B.伽利略 C.普朗克 D.爱因斯坦19.上列图示说明的科学理论的诞生具有重大的意义，最接近该理论的一项评价是A.表达了近代自然科学的基本特点B.深刻揭示了时空的可变性与时空变化的联系性C.弥补了经典力学在认识粒子运动上的不足D.完成了人类对自然规律的第一次理论概括20、中新社台北2005年四月十九日电世界第一高楼台北101大楼十九日晚七时许，呼应“物理照亮世界”的活动，点亮灯光，凸现“E=mc2”，纪念伟大的科学家爱因斯坦发表相对一百周年。相对论提出的历史意义有是物理学思想的一次重大革命否定了经典力学的绝对时空论深刻
5、地揭示了时间和空间的本质属性树立了新的时空观、运动观、物质观A B C D21.下列关于爱因斯坦的相对论，表述不正确的是A.认为时间和空间是随物质运动而变化的 B.认为质量和能量可以相互转化C.它为原子能的利用奠定基础D.它实现了自然科学的第一次理论性的大综合22.爱因斯坦的相对论认为时间和空间随物质运动则变化物质质量随运动速度而变化质量和能量是可以互相转化的能量等于质量乘光速平方A B C D23.爱因斯坦相对论和牛顿力学体系的关系是A完全继承 B完全否定 C既否定又有发展 D没有任何关系24.爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命。他A否定了牛顿的的力学原理B借鉴了法国科学家拉瓦
6、锡的学说C.修正了能量、质量互相转化的理论D揭示了时间、空间并非绝对不变的属性25.爱因斯坦相对论否定了牛顿的绝对时空观，把牛顿力学概括在相对力学之中为利用原子能提供了理论基础A正确不正确 B都正确C不正确正确 D都不正确26、德国物理学家普朗克提出著名的量子概念，宣告了量子论的诞生是在A、17世纪末 B、1687年 C、19世纪 D、1900年27、对牛顿力学与爱因斯坦相对论的关系的理解，正确的是A、后者是对前者的继承和发展B、前者是对后者的继承和发展C、前者完全否定了后者D、后者完全否定了前者28、标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界的是A、牛顿力学 B、量子力学 C
7、、相对论力学 D、亚里士多德的力学（1）“秘决A=X+Y+Z”带给爱因斯坦成功，结合所学知识简述他的成功所在。（2）你怎样理解材料三中“普朗克老师对他的告诫”？近乎完美的经典物理学存在什么局限性？（3）通过对以上材料的分析，结合所学知识，觉得这三位科学家能给你什么启示和动力?31.牛顿对近代科学的主要贡献有哪些？相对论提出后，牛顿力学是否失去了光辉？为什么？据此说明牛顿的地位。32阅读下列材料并回答问题：材料一：“我不知道世人对我是怎样看法，但是在我看来，我不过象一个在海滨玩耍的孩子，为时而发现一块比平常光滑的石子或美丽的贝壳而感到高兴；但那浩瀚的真理之海洋，却还在我的面前末曾发现呢？”牛顿临
8、终遗言材料二：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。”材料三：德国著名的物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说：“年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。”19世纪理论物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示出牛顿力学无比强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显
9、示出一种形式上的完整，并被誉为“一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的庙堂”。在人们的心目中，古典物理学已经达到了近乎完美的程度。请回答：（1）根据材料一我们知道“秘决A=X+Y+Z”带给爱因斯坦成功，结合所学知识说明其伟大成就。（2）你怎样理解材料三中“普朗克老师对他的告诫”，近乎完美的经典物理学存在什么局限性？（3）通过对以上材料的分析，结合所学知识，觉得这三位科学家能给你什么启示和动力?33.阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一：“我不知道世人对我是怎样看法，但是在我看来，我不过象一个在海滨玩耍的孩子，为时而发现一块比平常光滑的石子或美丽的贝壳而感到高兴；但那浩瀚的真理之海洋，却
10、还在我的面前末曾发现呢？”牛顿临终遗言材料二：生物母体生出的众多后代，这攫取生活用品的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他被淘汰了，这就是优胜劣汰。摘自物种起源序材料三：17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了请回答：材料一指出“牛顿为发现一块比平常光滑的石子或美丽的贝壳而感到高兴”，结合所学知识说明牛顿发现了哪些“光滑的石子和美丽的贝壳”材料二是达尔文的什么学说？其核心是什么？根据材料三结合所知识谈谈“造物主”是怎样被驱逐的？34阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料
11、一：如果为了把某种问题观点从世界中驱逐出去，把一个人的嘴闭住就足够了那是非常简单的事。但事实不是这样。执行这样的决定不仅必要禁止发表哥白尼及其他追随同样观点的人的著作，也要取消整体天文科学。此外, 有必要禁止人仰望星空, 因为人们可能会看到火星和金星有时相当靠近有时非常远离, 其间差异大到在不同时间金星有其四十倍而火星有其六十倍之大。并且有必要禁止看到金星有时是圆的而另一时呈有薄垫的叉状加利略1615年给Christina大公爵夫人的信材料二：1615年，伽利略受到罗马宗教法庭的传讯，在法庭上他被迫声明和哥白尼学说决裂；1632年，他出版了关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话；1633年，他被
12、罗马梵蒂冈宗教裁判所判处8年软禁，并再次被逼表示和哥白尼学说决裂；1983年，罗马梵蒂冈正式承认350年前宗教裁判所对伽利略的审判是错误的。材料三：1860年的英国牛津，达尔文的物种起源刚刚在上一年出版并引起广泛的注意和争论，学术界内部亦有分歧。达尔文主义的著名斗士赫胥黎坚定地捍卫进化论，遭到牛津大主教威尔伯福斯的讥讽，他责问道：我要请问一下坐在我的旁边，在我讲完以后会把我撕得粉碎的赫胥黎教授，请问“与猴子发生关系的是你祖父这一方，还是你祖母这一方？”面对这恶意中伤，赫胥黎从容不迫地从科学事实方面进行驳斥。请回答：依据以上材料，谈谈伽利略和达尔文所处社会环境的异同点。为什么赫胥黎遭到牛津大主教
13、的讥讽和恶意中伤?材料二和材料三给你的启示是什么？参考答案32.（1）爱因斯坦经过多年的研究，打破了牛顿以来传统的绝对时空观，于1905年提出了狭义相对论和光速不变原理，1916年爱因斯坦完成了广义相对论的最终形式。相对论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。爱因斯坦利用量子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。（2）经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，19世纪理论物理学达到了巅峰状态，物理学似乎是一门已经完成了的科学。经典物理学所研究的是人们日常生活中易于理解的宏观世界，没有涉及人们没有直接经验的微观现象。经典力学的绝对时空论认为时间和空间是绝对
14、的。（3）科学真理需要勇于探索、执着追求的精神。人类对客观规律的认识在不断深入，科学理论在不断完善和创新，只要勇于探索、不懈追求，就能有所成就。33.确立了万有引力定律和著名的运动三定律，即惯性定律、比例定律（即加速度与力成正比）、作用和反作用相等定律。生物进化论，其核心是自然选择，适者生存，优胜劣汰。神学认为，世界是上帝创造的，各种物种从被上帝创造那一天起，是不变的。牛顿力学体系把天上、地上的物体运动概括在一个理论之中，把神上帝从无生命现象的研究领域驱逐出去。达尔文的生物进化论把变异和自然选择看作新物种起源的首要因素。证明了造成物主上帝根本没有存在的必要。把“造物主”从有生命现象的研究领域中驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。34相同点：他们所处的社会环境都不宽容，科学的思想遭到宗教势力的压制和排斥。不同点：伽利略所处的时代更为不利，基督教神学的精神独裁不容侵犯，伽利略成为罗马教皇及其信徒们眼中的“异端”，而遭无情打击和迫害，以至两次被逼表示和哥白尼学说决裂。达尔文时代由于文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相继发生，有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，教会势力只能口诛笔伐而已。因为赫胥黎坚定地捍卫了达尔文的生物进化论，挑战了基督教的神创论。要改变载于至高无上神圣经典里的观念非常困难，科学和非科学（伪科学）的斗争将是长期的。
