1、高考资源网（） 您身边的高考专家2014年湖南省怀化市高考生物二模试卷一、选择题：本大题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1（6分）（2014怀化二模）下列关于生物结构与成分，对应有误的是（）A细胞膜：脂质、蛋白质、糖类B染色体：脱氧核糖核酸、染色质C核糖体：蛋白质、核糖核酸D噬菌体：脱氧核糖核酸、蛋白质2（6分）（2014怀化二模）在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，在图中标记元素所在部位依次是（）ABCD3（6分）（2014怀化二模）下列说法正确的是（）A人在寒冷和炎热时有氧呼吸分别消耗1摩尔葡萄糖
2、所放出的能量是不等的B菜市场售卖的鲜豌豆籽常见的是绿色圆粒的，鲜有黄色皱粒的是因为黄色与皱粒是隐性性状C初次青霉素注射的病人也要皮试是因为青霉素是一种特别药物，与其它过敏原不同，第一次接触青霉素人体就会发生过敏反应D基因交叉互换、转基因技术都能为肺炎双球菌转化试验中的“转化”提供佐证4（6分）（2014怀化二模）如图所示，为鉴定男孩8与本家族的亲子关系，需采用特殊的鉴定方案下列方案可行的是（）A比较8与3的Y染色体DNA序列B比较8与2的线粒体DNA序列C比较8与2的X染色体DNA序列D比较8与5的Y染色体DNA序列5（6分）（2014怀化二模）下列实验，设计不合理的是（）实验编号探究课题选用
3、材料与试剂质壁分离和复原人口腔上皮细胞、蔗糖液、清水温度对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液观察细胞有丝分裂洋葱表皮细胞、解离液、清水、龙胆紫溶液PH对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂低温诱导染色体加倍洋葱根尖、卡诺氏液、解离液、碘液ABCD6（6分）（2014怀化二模）某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了下列说法不正确的是（）A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光将生长素分解了C由图2可知如果胚芽鞘的长
4、度关系为ca=bd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了D胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用二、简答题7（9分）（2014怀化二模）如图甲为人体神经系统的部分结构图，图乙为对应图甲反射弧局部放大的效果图，请回答下列相关问题（1）要检测反射弧是否完整和正常，可在（A或B）处给以适当的电刺激，观察是否有反应若A和B都位于手部，图甲中表示麻醉剂可能阻断兴奋传导的四个位点某人手部重伤，需要手术，麻醉师所选择的最佳麻醉位点是；注射了麻醉剂后，刺激手部皮肤，手能动却无感觉，那么真正被麻醉的位点是（2）假设如图表示人体排尿反射的相关结构，若乙图中受损，排尿反射（能或不能）完成；若是处受损，
5、该个体（有或没有）尿意，排尿反射（能或不能）完成（3）若刺激图甲中的处，兴奋以的形式沿神经纤维传导，在处能否检测到电位变化？8（8分）（2014怀化二模）如图甲乙分别表示光照强度和CO2浓度对某植物光合作用强度的影响，据图回答下列问题（1）图甲中（0A=0A），影响A点大小的主要外界因素是若白天（共12小时）的光照强度长期处于区间，则该植物不能正常生长（2）若适当提高CO2浓度，则图甲中C、D点将分别向、移动（3）从图乙可知，该植物在点之后开始进行光合作用，曲线中AB段的存在说明植物对CO2的利用具有的特点是，结合曲线AB段，在植物大田栽培中可采用（合理密植、间行种植）方法提高光合产量（4）请
6、在图乙中用虚线绘出该植物实际光合作用强度（即CO2固定量）的变化曲线9（10分）（2014怀化二模）研究人员对某淡水湖泊生态系统进行了如下各项调查研究请分析回答（1）通过调查，绘制出如图1所示能量关系该调查涉及了个营养级第一和第二营养级间的能量传递效率远低于10%，主要原因是作为该生态系统的主要生产者浮游植物生命周期短，有大量浮游植物沉入水底，其中的能量被湖中利用根据图中的数据，该湖泊底泥中有机物的总量变化趋势是（2）调查发现，该湖泊目前污染严重，工作人员建立的如图2所示人工湿地，展示了较新的城市污水（富含N、P，也有有机物）处理技术（箭头表示水流方向）人工湿地植物一般宜选用本地物种，避免，以
7、保证当地生态系统的安全人工湿地的植物根系常形成一个网络样结构，网络中的根系不仅能直接吸收污水中的等营养物质，而且还为分解者提供了良好的环境条件，使其充分发挥作用降解污水中的流经该人工湿地生态系统的总能量（大于、等于、小于）该生态系统生产者固定的全部能量实地调查发现，该湿地生态系统物种丰富度逐年增加，其群落演替类型是人工湿地虽可以净化城市污水，但对污水排放量还是要加以控制，原因是若要判断该人工湿地生态系统污水处理能力，应对的水质进行检测，通过比较其中N、P及有机污染物的差值，来分析人工湿地的净化能力10（12分）（2014怀化二模）21三体综合征又称先天愚型或唐氏综合症，患者智能低下、体格发育迟
8、缓面容特殊，是人类染色体病中最常见的一种，发生率约，母亲年龄愈大，后代本病的发病率愈高人21号染色体上特有的短串联重复序列（一段核苷酸序列）可作为遗传标记对21三体综合征做出快速的基因诊断（遗传标记可理解为等位基因，三条染色体共有三个控制相对性状的基因）现有一21三体综合征患儿，其遗传标记的基因型记为NNn，其父亲该遗传标记的基因型为nn，母亲该遗传标记的基因型为Nn（1）若该21三体综合征患儿为男孩，其体细胞的染色体组成是，从变异类型分析，此变异属于出现此情况是双亲中的第21号染色体在减数第次分裂中未正常分离，其减数分裂过程如图，在如图所示细胞中，不正常的细胞有（2）21三体综合征、镰刀型细
9、胞贫血症都能用光学显微镜检出，检测材料分别是人体的和（3）21三体综合征患者很常见，而20、19、18等染色体三体综合征却很少见，你认为可能原因是（4）研究人员发现，21三体综合征男性患者多不育，女性患者可产生后代，早期干预基本能正常生活，问某女性21三体综合征患者（遗传标记的基因型为NNn，减数分裂时三条染色体两条配对，一条成单）减数分裂理论上可产生的配子种类及比例为，与正常个体婚配，后代患三体综合征的比例为，基于很高的患病比例，所以要做好产前诊断11（15分）（2014怀化二模）安徽怀远盛产石榴，石榴酒是当地的特产酒，宁夏永宁盛产葡萄，葡萄酒是当地的特产酒，湖南洞庭乃鱼米之乡，家庭擅长米酒
10、酿制（1）以上三地家庭酿制当地特产酒时，不必向料中接种酵母菌的是地区为什么？某家庭用50斤容量的瓷坛初次酿制30斤葡萄酒，几天后瓷坛塑料封口外鼓，酒香四溢，非常成功来年信心大增，照去年原样酿制50斤，结果二十几天过去了，仍无什么酒味，塑料封口也不外鼓，原因应是（2）由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，科研人员将地衣芽孢杆菌的淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种，过程如图甲所示A图甲中，为达到筛选目的，平板内的固体培养基应以作为唯一的碳源过程需要重复多次，目的是经筛选纯化获得B某同学尝试过程的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙所示该同学的接种方法是；推测该同学接
11、种时可能的操作失误是C若要对培养液中的酵母菌进行计数，下表是取0.1ml菌液进行涂布时，不同稀释倍数下统计的平板培养基上的菌落数：稀释倍数103104105重复实验1149812512212081359311891306根据表中数据估算培养液中的酵母菌的浓度约为个/mL12（15分）（2014怀化二模）随着基因工程技术的日臻完善，人类可利用转基因番茄作为生物反应器生产人胰岛素所用的人胰岛素基因是依据植物“偏爱”的密码子来设计所含的密码子，通过人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰岛素COOH端加上KDEL内质网滞留序列，避免胰岛素在植物细胞中的降解将该基因置于果实专一性启动子的驱动之下通过
12、农杆菌介导的方法转入番茄中，在番茄的果实中表达人胰岛素据此回答下列问题（1）上述基因工程操作是采用方法获得目的基因的获得的人胰岛素基因与人体细胞中胰岛素基因中编码氨基酸的碱基序列不同，但两者所编码的蛋白质中氨基酸序列相同，这是因为要想在体外获得大量该目的基因的片段，可以采用技术该技术中使用的关键酶是（2）根据上述描述，转基因操作时所用的载体是，载体上的可以转移至受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上构建的基因表达载体中应含有（从下列选项中选择）目的基因 内质网滞留序列 果实专一性启动子 引物 标记基因 终止子 终止密码子 起始密码（3）如果要检测在受体细胞中是否存在目的基因可采用技术该技
13、术中使用的基因探针也可以用来检测2014年湖南省怀化市高考生物二模试卷参考答案与试题解析一、选择题：本大题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1（6分）（2014怀化二模）下列关于生物结构与成分，对应有误的是（）A细胞膜：脂质、蛋白质、糖类B染色体：脱氧核糖核酸、染色质C核糖体：蛋白质、核糖核酸D噬菌体：脱氧核糖核酸、蛋白质考点：细胞核的结构和功能；细胞膜的成分；细胞器中其他器官的主要功能 分析：1、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类，细胞膜的结构特点是流动性，功能特性是选择透过性2、染色质、染色体的化学组成是DNA和蛋白质染色质和染色体是同一物质在
14、细胞不同时期的两种存在状态3、核糖体主要由RNA和蛋白质组成，核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产蛋白质的机器”4、噬菌体属于DNA病毒，主要成分有DNA和蛋白质解答：解：A、构成细胞膜的成分有脂质、蛋白质、糖类，A正确；B、构成染色体的成分有脱氧核糖核酸和蛋白质，B错误；C、核糖体主要由RNA和蛋白质组成，C正确；D、构成噬菌体的主要成分是脱氧核糖核酸和蛋白质，D正确故选：B点评：本题考查生物结构与成分的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力2（6分）（2014怀化二模）在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32
15、P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，在图中标记元素所在部位依次是（）ABCD考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是噬菌体侵染细菌、脱氧核苷酸和氨基酸结构，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：脱氧核苷酸由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基组成，P元素存在于磷酸部位；根据氨基酸结构通式，可知S元素存在于氨基酸的R基中所以用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，标记元素所在部位依次是磷酸和R基团故选：A点评：本题考查脱氧核苷酸和氨基酸结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力3（6分）（2014怀
16、化二模）下列说法正确的是（）A人在寒冷和炎热时有氧呼吸分别消耗1摩尔葡萄糖所放出的能量是不等的B菜市场售卖的鲜豌豆籽常见的是绿色圆粒的，鲜有黄色皱粒的是因为黄色与皱粒是隐性性状C初次青霉素注射的病人也要皮试是因为青霉素是一种特别药物，与其它过敏原不同，第一次接触青霉素人体就会发生过敏反应D基因交叉互换、转基因技术都能为肺炎双球菌转化试验中的“转化”提供佐证考点：肺炎双球菌转化实验；细胞呼吸的过程和意义；基因的自由组合规律的实质及应用；人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：阅读题干可知本题涉及的知识点有细胞呼吸、生物性状的显隐性关系、过敏反应和肺炎双球菌转化试验，明确知识点，梳理相关知识，根据选
17、项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、人不论在寒冷和炎热时，有氧呼吸分消耗1摩尔葡萄糖所放出的能量都是相等的，为2870KJ，A错误；B、豌豆的黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性，B错误；C、过敏反应是指当相同过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使上述细胞释放组织胺等物质，引起毛细血管扩张，血管壁通透性增强，平滑肌收缩，腺体分泌增多等，引发各种过敏反应，C错误；D、基因交叉互换、转基因技术的原理都是基因重组，所以都能为肺炎双球菌转化试验中的“转化”提供佐证，D正确故选：D点评：本题综合考查了一些生物知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问
18、题的能力4（6分）（2014怀化二模）如图所示，为鉴定男孩8与本家族的亲子关系，需采用特殊的鉴定方案下列方案可行的是（）A比较8与3的Y染色体DNA序列B比较8与2的线粒体DNA序列C比较8与2的X染色体DNA序列D比较8与5的Y染色体DNA序列考点：常见的人类遗传病 分析：为鉴定男孩8与本家族的亲子关系，可通过检测8号的X和Y染色体，由于8号的Y染色体来自6号，5号和6号的Y染色体来自1号且相同，6号和1号的遗传物质都不能提取因此可以提取5号的Y染色体以确定与本家族的关系由于8号的X染色体来自7号，7号的染色体组成是XX，一条来自3号一条来自4号，因此8号的X染色体既有可能来自3号、也有可能
19、来自4号8号的线粒体DNA是通过细胞质遗传方式传递的，也就是说8号的线粒体DNA来自7号，7号的线粒体DNA来自4号，而4号和7号的遗传物质无法提取，因而不能检测通过8号的线粒体DNA确定与家族的关系解答：解：A、8的Y染色体来自6号，6号的Y染色体来自1号，与3号的Y染色体无关，A错误；B、8号的线粒体DNA来自7号，7号的线粒体DNA来自4号，与2号的线粒体DNA无关，B错误；C、8号的X染色体来自7号，7号的染色体组成是XX，一条来自3号一条来自4号，与 2的X染色体无关，C错误；D、8号的Y染色体来自6号，5号和6号的Y染色体来自1号且相同，6号和1号的遗传物质都不能提取因此可以提取5
20、号的Y染色体以确定与本家族的关系，D正确故选：D点评：本题中要求学生能理清XY两条染色体和线粒体DNA在遗传过程的传递方式5（6分）（2014怀化二模）下列实验，设计不合理的是（）实验编号探究课题选用材料与试剂质壁分离和复原人口腔上皮细胞、蔗糖液、清水温度对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液观察细胞有丝分裂洋葱表皮细胞、解离液、清水、龙胆紫溶液PH对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂低温诱导染色体加倍洋葱根尖、卡诺氏液、解离液、碘液ABCD考点：观察植物细胞的质壁分离和复原；探究影响酶活性的因素；观察细胞的有丝分裂；低温诱导染色体加倍实验 分析：1、有大液泡
21、（成熟）的活的植物细胞，才能发生质壁分离动物细胞、无大液泡的或死的植物细胞不能发生质壁分离2、低倍镜观察把制成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察，要求找到分生区的细胞，它的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂解答：解：质壁分离与复原是指植物细胞的原生质层和细胞壁的分离，人的口腔上皮细胞不会发生质壁分离，错误；探究温度对酶的影响可以用淀粉和唾液淀粉酶，用碘液鉴定，正确；观察有丝分裂应用根尖分生区，错误；探究PH对酶活性的影响可以用淀粉溶液、淀粉酶和斐林试剂鉴定，还必须有酸碱溶液，错误；对染色进行染色应用龙胆紫，醋酸洋红等碱性染料，错误故选：B点评：本题考查质壁分离和复原、探究温度和PH
22、影响酶的活性、观察植物细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题6（6分）（2014怀化二模）某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了下列说法不正确的是（）A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光将生长素分解了C由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了D胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用考点：生长素的产生、分布和运输情况 分析：1该实验的自变量单侧光，因变量
23、是abcd四组胚芽鞘的长度2琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞伸长生长3如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了4如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，说明单侧光将生长素转移了，从向光侧运输到背光侧解答：解：A、由图1可知都有单侧光，但盖玻片不能让生长素转移，有单侧光引起生长素转移从而引起胚芽鞘弯曲，A错误；B、由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光将生长素分解了，B正确；C、由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，则说明生长素没有分解，应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C正确；D、由整个实验可知胚芽鞘尖端产生的生长素对胚
24、芽鞘的弯曲生长起关键作用，D正确故选：A点评：本题考查生长素的作用，向光性的原因，提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识，注重学生的重点知识的过关二、简答题7（9分）（2014怀化二模）如图甲为人体神经系统的部分结构图，图乙为对应图甲反射弧局部放大的效果图，请回答下列相关问题（1）要检测反射弧是否完整和正常，可在A（A或B）处给以适当的电刺激，观察B是否有反应若A和B都位于手部，图甲中表示麻醉剂可能阻断兴奋传导的四个位点某人手部重伤，需要手术，麻醉师所选择的最佳麻醉位点是；注射了麻醉剂后，刺激手部皮肤，手能动却无感觉，那么真正被麻醉的位点是（2）假设如图表示人体排尿反射的相关结构，若乙图
25、中受损，排尿反射不能（能或不能）完成；若是处受损，该个体没有（有或没有）尿意，排尿反射能（能或不能）完成（3）若刺激图甲中的处，兴奋以电信号的形式沿神经纤维传导，在处能否检测到电位变化？不能考点：人体神经调节的结构基础和调节过程 分析：根据突触的结构可知，A是感受器，处为脊髓，是低级中枢，处方向是，B是效应器，是传入神经，刺激通过传到大脑皮层解答：解：（1）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成所以要检测反射弧是否完整，可刺激感受器，观察效应器是否有反应，既刺激A观察B根据题意，麻醉剂作用于四个位点，最佳注射位于是，可阻止手术过程的刺激不能传到效应器和大脑注射了麻醉剂后，刺激
26、手部皮肤，手能动却无感觉，说明反射过程存在，但刺激不能传到大脑皮层，所以麻醉的位点是（2）若受损，则反射弧不完成，排尿反射不能完成若受损，则刺激不能传到大脑皮层，所以没有尿意，但反射弧完整，排尿反射能完成（3）兴奋在神经纤维上以电信号形式传导，由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以处不能检测到电位变化故答案为：（1）A B （2）不能 没有 能（3）电信号 不能点评：本题考查神经调节相关知识，综合考查了反射弧结构，低级中枢受脑中高级中枢控制等知识8（8分）（2014怀化二模）如图甲乙分别表示光照强度和CO2浓度对某植物光合作用强度的影响，据图回答下列问
27、题（1）图甲中（0A=0A），影响A点大小的主要外界因素是温度若白天（共12小时）的光照强度长期处于0C区间，则该植物不能正常生长（2）若适当提高CO2浓度，则图甲中C、D点将分别向左、右移动（3）从图乙可知，该植物在B点之后开始进行光合作用，曲线中AB段的存在说明植物对CO2的利用具有的特点是CO2浓度要达到一定植物才进行光合作用，结合曲线AB段，在植物大田栽培中可采用合理密植（合理密植、间行种植）方法提高光合产量（4）请在图乙中用虚线绘出该植物实际光合作用强度（即CO2固定量）的变化曲线考点：影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：植
28、物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量据此分析解答解答：解：（1）由图可知A点代表的是呼吸作用，A点大小受温度影响最大，如果12小时光照，在0C时一天中没有有机物的积累，长时间如此将不能正常生长（2）图甲中C点是光补偿点是光合速率等于呼吸速率的点，如果增加二氧化碳浓度会抑制细胞呼吸，故向左移动，而D点是光饱和点，此时限制光合作用的主要因素是二氧化碳浓度，增加二氧化碳浓度后光合
29、作用增强，故D点右移（3）由乙图可知从B点后二氧化碳浓度开始减少，故是从B点开始进行光合作用，曲线中AB段有二氧化碳存在但不进行光合作用，说明植物对CO2的利用具有的特点是二氧化碳浓度达到一定浓度后才开始进行光合作用的，在植物大田栽培中可采用合理密植，保证二氧化碳的供应来提高光合产量（4）实际光合作用是净光合与呼吸作用之和，起点是从B点对应的横坐标开始，趋势与净光合曲线相同，详见答案故答案为：（1）温度 0C（2）左 右 （3）B CO2浓度要达到一定植物才进行光合作用 合理密植 （4）点评：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力9（10分）（2014怀化二模）研
30、究人员对某淡水湖泊生态系统进行了如下各项调查研究请分析回答（1）通过调查，绘制出如图1所示能量关系该调查涉及了三个营养级第一和第二营养级间的能量传递效率远低于10%，主要原因是作为该生态系统的主要生产者浮游植物生命周期短，有大量浮游植物沉入水底，其中的能量被湖中分解者利用根据图中的数据，该湖泊底泥中有机物的总量变化趋势是增加（2）调查发现，该湖泊目前污染严重，工作人员建立的如图2所示人工湿地，展示了较新的城市污水（富含N、P，也有有机物）处理技术（箭头表示水流方向）人工湿地植物一般宜选用本地物种，避免外来物种，以保证当地生态系统的安全人工湿地的植物根系常形成一个网络样结构，网络中的根系不仅能直
31、接吸收污水中的N、P等营养物质，而且还为分解者提供了良好的环境条件，使其充分发挥作用降解污水中的有机物流经该人工湿地生态系统的总能量大于（大于、等于、小于）该生态系统生产者固定的全部能量实地调查发现，该湿地生态系统物种丰富度逐年增加，其群落演替类型是次生演替人工湿地虽可以净化城市污水，但对污水排放量还是要加以控制，原因是生态系统自我调节能力有限若要判断该人工湿地生态系统污水处理能力，应对进水口和出水口的水质进行检测，通过比较其中N、P及有机污染物的差值，来分析人工湿地的净化能力考点：人工湿地的作用；群落的演替；生态系统的功能；生态系统的结构；生态系统的稳定性 分析：该人工湿地公园输入的城市污水
32、中含有有机物，有机物中含有能量人工湿地是一个生态系统流入该生态系统总能量是生产者所固定的太阳能，生态系统的自动调节能力有一定的限度，生物物种丰富度的增加属于群落演替中的次生演替解答：解：（1）从图中看出该调查设计生产者，初级消费者、次级消费者三个营养级浮游植物作为该生态系统的主要生产者生命周期短，有大量浮游植物沉入水底，其中的能量被湖中分解者利用导致第一和第二营养级间的能量传递效率远低于10%因此集合图中数据该湖泊泥土中有机物的总量变化趋势是增加（2）工湿地植物一般宜选用本地物种，避免外来物种入侵人工湿地的植物根系常形成一个网络样结构，网络中的根系不仅能直接吸附和吸收污水中的N、P等营养物质，
33、而且还为分解者提供了良好的环境条件，使其充分发挥分解作用降解污水中的有机物输入该生态系统的能量有生产者固定的太阳能和污水中有机物中的化学能次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替因此该群落演替类型是次生演替若研究该人工湿地生态污水处理能力，应对进水口和出水口 的水质进行监测，通过比较其中N、P含量的差值，来分析人工湿地的净化功能故答案应为：（1）三 分解者 增加（2）外来物种入侵 N、P 有机物大于 次生演替 生态系统自我调节能力有限 进水口和出水口点评：本题考查人工湿地的作用、群落的演替、生态系统的功能、生态系统的结构、生态
34、系统的稳定性等知识，主要考查学生就读题图获取有效信息并利用有效信息解决问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力10（12分）（2014怀化二模）21三体综合征又称先天愚型或唐氏综合症，患者智能低下、体格发育迟缓面容特殊，是人类染色体病中最常见的一种，发生率约，母亲年龄愈大，后代本病的发病率愈高人21号染色体上特有的短串联重复序列（一段核苷酸序列）可作为遗传标记对21三体综合征做出快速的基因诊断（遗传标记可理解为等位基因，三条染色体共有三个控制相对性状的基因）现有一21三体综合征患儿，其遗传标记的基因型记为NNn，其父亲该遗传标记的基因型为nn，母亲该遗传标记的基因型为Nn（1）若该21三体综
35、合征患儿为男孩，其体细胞的染色体组成是45+XY，从变异类型分析，此变异属于染色体数目变异出现此情况是双亲中母亲的第21号染色体在减数第二次分裂中未正常分离，其减数分裂过程如图，在如图所示细胞中，不正常的细胞有DE（2）21三体综合征、镰刀型细胞贫血症都能用光学显微镜检出，检测材料分别是人体的正在分裂的细胞和血液（或红细胞）（3）21三体综合征患者很常见，而20、19、18等染色体三体综合征却很少见，你认为可能原因是其它染色体三体可能会造成严重疾病使个体在胚胎时期就流产死亡（4）研究人员发现，21三体综合征男性患者多不育，女性患者可产生后代，早期干预基本能正常生活，问某女性21三体综合征患者（
36、遗传标记的基因型为NNn，减数分裂时三条染色体两条配对，一条成单）减数分裂理论上可产生的配子种类及比例为N：NN：Nn：n=2：1：2：1，与正常个体婚配，后代患三体综合征的比例为，基于很高的患病比例，所以要做好产前诊断考点：常见的人类遗传病 分析：1、21三体综合征变异类型是染色体数目变异2、父亲该遗传标记的基因型为nn，母亲该遗传标记的基因型为Nn，该患儿是NNn，故应是母亲减数二次分裂后期姐妹染色单体分离后未移向两极，产生了NN的卵细胞解答：解：（1）该患儿是21三体综合征的男孩，是常染色体多了1条，应是45+XY，该变异属于染色体数目变异，因为其父亲该遗传标记的基因型为nn，母亲该遗传
37、标记的基因型为Nn，该患儿是NNn，故应是母亲减数二次分裂后期姐妹染色单体分离后未移向两极，产生了NN的卵细胞，在图中B较大产生的卵细胞D和第二极体E是不正常的（2）21三体综合征要想在显微镜下观察到需要用正在分裂的细胞，镰刀型细胞贫血症应用红细胞观察（3）21三体综合征患者很常见，而20、19、18等染色体三体综合征却很少见，你认为可能原因是其它染色体三体可能会造成严重疾病使个体在胚胎时期就流产死亡（4）某女性基因型为NNn的21三体综合征患者，可以产生N：NN：Nn：n=2：1：2：1的配子，由配子可知该女子与正常个体婚配，后代患三体综合征的比例为故答案为：（1）45+XY 染色体数目变异
38、 母亲 二 DE（2）正在分裂的细胞 血液（或红细胞）（3）其它染色体三体可能会造成严重疾病使个体在胚胎时期就流产死亡（4）N：NN：Nn：n=2：1：2：1 点评：本题考查了21三体综合征变异的类型，产生的原因，21三体综合征女患者产生配子的种类及比例，意在考察考生理解和计算减数分裂不正常的配子的形成及比例，难度中等11（15分）（2014怀化二模）安徽怀远盛产石榴，石榴酒是当地的特产酒，宁夏永宁盛产葡萄，葡萄酒是当地的特产酒，湖南洞庭乃鱼米之乡，家庭擅长米酒酿制（1）以上三地家庭酿制当地特产酒时，不必向料中接种酵母菌的是宁夏永宁地区为什么？葡萄皮表面有野生酵母菌某家庭用50斤容量的瓷坛初次
39、酿制30斤葡萄酒，几天后瓷坛塑料封口外鼓，酒香四溢，非常成功来年信心大增，照去年原样酿制50斤，结果二十几天过去了，仍无什么酒味，塑料封口也不外鼓，原因应是菌种初期发酵氧气不足，酵母菌不能大量繁殖（2）由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，科研人员将地衣芽孢杆菌的淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种，过程如图甲所示A图甲中，为达到筛选目的，平板内的固体培养基应以淀粉作为唯一的碳源过程需要重复多次，目的是经筛选纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌B某同学尝试过程的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙所示该同学的接种方法是稀释涂布平板法；推测该同学接种时可能的操作失误是涂布
40、不均匀C若要对培养液中的酵母菌进行计数，下表是取0.1ml菌液进行涂布时，不同稀释倍数下统计的平板培养基上的菌落数：稀释倍数103104105重复实验1149812512212081359311891306根据表中数据估算培养液中的酵母菌的浓度约为1.30107个/mL考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋；微生物的分离和培养 分析：分析图甲：图甲是将地衣芽孢杆菌的淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种的过程图中表示基因表达载体的构建过程；、过程重复几次的目的是纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌分析图乙：图乙是一个平板经培养后的菌落分布，可见其采用的是稀释涂布平板法，但图中群落
41、分布相对较集中解答：解：（1）以上三地家庭酿制当地特产酒时，不必向料中接种酵母菌的是宁夏永宁地区，原因是葡萄皮表面有野生酵母菌初次酿制时瓷坛塑料封口外鼓，而再次酿制时塑料封口不外鼓，说明菌种初期发酵氧气不足，酵母菌不能大量繁殖，因此不能发酵产生大量酒精（2）A、普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，而工程酵母菌可以高效利用淀粉，所以用以淀粉为唯一碳源的选择培养基可以选出工程酵母菌、过程重复几次的目的是纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌B、由图乙可知，该同学采用的是稀释涂布平板法，但菌落比较集中，没有很好的分散开来，可能是涂布不均匀导致的C、根据表中数据可知，稀释倍数为103和105时，各组数据之间的误
42、差较大，而稀释倍数为104时，各组数据比较接近，因此可以根据稀释倍数为104时的数据估算培养液中酵母菌的浓度，即=1.29107个/ml故答案为：（1）宁夏永宁 葡萄皮表面有野生酵母菌 菌种初期发酵氧气不足，酵母菌不能大量繁殖（2）A、淀粉 分解淀粉能力强的酵母菌 B、稀释涂布平板法 涂布不均匀 C、1.30107点评：本题以工程菌为素材，结合图表综合考查基因工程、微生物的实验室培养、果酒制作、培养液中酵母菌数量的变化，要求考生识记基因工程的工具及操作步骤；识记微生物的接种方法，能根据图乙判断接种方法及图乙现象出现的原因；能分析表格，明确稀释倍数为103和105时，各组数据之间的误差较大，可通
43、过稀释倍数为104时的数据估算培养液中酵母菌的浓度12（15分）（2014怀化二模）随着基因工程技术的日臻完善，人类可利用转基因番茄作为生物反应器生产人胰岛素所用的人胰岛素基因是依据植物“偏爱”的密码子来设计所含的密码子，通过人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰岛素COOH端加上KDEL内质网滞留序列，避免胰岛素在植物细胞中的降解将该基因置于果实专一性启动子的驱动之下通过农杆菌介导的方法转入番茄中，在番茄的果实中表达人胰岛素据此回答下列问题（1）上述基因工程操作是采用人工合成方法获得目的基因的获得的人胰岛素基因与人体细胞中胰岛素基因中编码氨基酸的碱基序列不同，但两者所编码的蛋白质中氨基酸
44、序列相同，这是因为密码子具有简并性，基因序列不同，蛋白质可以相同要想在体外获得大量该目的基因的片段，可以采用PCR技术该技术中使用的关键酶是热稳定性DNA聚合酶（或Taq酶）（2）根据上述描述，转基因操作时所用的载体是农杆菌的Ti质粒，载体上的TDNA可以转移至受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上构建的基因表达载体中应含有（从下列选项中选择）目的基因 内质网滞留序列 果实专一性启动子 引物 标记基因 终止子 终止密码子 起始密码（3）如果要检测在受体细胞中是否存在目的基因可采用DNA分子杂交技术该技术中使用的基因探针也可以用来检测目的基因是否转录出mRNA考点：基因工程的原理及技术 分
45、析：基因工程技术的基本步骤：1、目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成2、基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等3、将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法4、目的基因的检测与鉴定：（1）分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻
46、译成蛋白质抗原抗体杂交技术（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等解答：解：（1）根据题干信息“所用的人胰岛素基因是依据植物偏爱的密码子来设计所含的密码子，通过人工合成若干DNA片段，拼接而成”可知，上述基因工程操作是采用人工合成方法获得目的基因的由于密码子具有简并性，因此获得的人胰岛素基因与人体细胞中胰岛素基因中编码氨基酸的碱基序列不同，但两者所编码的蛋白质中氨基酸序列相同PCR技术可在体外大量扩增目的基因；由于PCR技术在较高的温度下进行，因此该技术中使用的关键酶是热稳定性DNA聚合酶（或Taq酶）（2）根据题干信息可知，该过程中采用了农杆菌转化法，其原理是农杆菌中的Ti质粒
47、上的TDNA可转移至受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上根据农杆菌的这一特点，如果将目的基因插入到Ti质粒的TDNA上，通过农杆菌的转化作用，就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上基因表达载体包括启动子、目的基因、标记基因和终止子（3）检测受体细胞中是否存在目的基因可采用DNA分子杂交技术该技术中使用的基因探针也可以用来检测目的基因是否转录出mRNA故答案为：（1）人工合成 密码子具有简并性，基因序列不同，蛋白质可以相同 PCR 热稳定性DNA聚合酶（或Taq酶）（2）农杆菌的Ti质粒 TDNA （3）DNA分子杂交 目的基因是否转录出mRNA点评：本题以利用转基因番茄作为生物反应器生产人胰岛素为题材，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作步骤及应用，能结合题中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查- 17 - 版权所有高考资源网
