1、20*周公诫子1在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。2帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。正确理解课文的内容，掌握重点字词。理解文章的写法。1课时一、导入新课曹操短歌行中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成成语“握发吐哺”。对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧，今天就让我们一起来了解一下这个典故。二、作者与作品1作者。韩婴：西汉今文诗学“韩诗学”的开创者。燕(郡治今北京)人，治诗经，兼治易。文帝时任博士。著有韩诗内传和韩诗外传。2韩诗外传。是一部由360条轶事、道德说教
2、、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引诗经中的句子，然实系引诗以与古事相印证，非引事以阐释诗经本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。三、初读全文1学生借助书下注释和工具书，自读全文，力求读准字音。2疏通文意。3学生质疑。四、重难点句子和段落诠释1“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。2“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章
3、详略得当。五、段落层次1第一句：交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。2从第二句“周公诫之曰”到结尾：写周公诫子。六、理解写作特点词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。七、课堂练习1周公为什么要诫子？明确：周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。2文中的“一沐三握发，一饭三吐哺”有何意思？明确：沐浴一
4、次，要多次停下来，握着已散的头发，接待宾客。吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客。形容求贤殷切。3你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？明确：这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。八、小结全文通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。九、布置作业请完成探究在线高效课堂本课作业。
