1、第二讲文言虚词此篇主要学习18个文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。学习这18个文言虚词，我们首先要准确把握虚词的意义和用法，其次要掌握有关虚词的推断方法。教材联想义项归纳(1)某所，而母立于兹。(项脊轩志)代词，通“尔”，译为“你(们)、你(们)的”(2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。(鸿门宴)连词，表示并列关系，译为“和、又”(3)亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。(鸿门宴)连词，表示承接关系，译为“就、然后”，或者不译(4)君子博学而日参省乎己。(劝学)连词，表示递进关系，译为“
2、并且、而且”(5)登高而招，臂非加长也，而见者远。(劝学)连词，表示转折关系，译为“然而、却”(6)今以秦之强而先割十五都予赵。(廉颇蔺相如列传)连词，表示假设关系，译为“如果”(7)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)连词，表示因果关系，译为“因而、所以”(8)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(劝学)连词，表示修饰关系，连接状语和动词(9)籍吏民，封府库，而待将军。(鸿门宴)连词，表示目的关系(10)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。(逍遥游)名词，通“能”，才能(11)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(师说)限止语气，罢了(12)虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎
3、！(谏太宗十思疏)何况(13)既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。(五人墓碑记)不久，一会儿高考链接(1)(2018全国卷)光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始而：连词，表示转折，但是、却(2)(2018全国卷)(王涣)晚而改节，敦儒学，习尚书，读律令，略举大义而：连词，表示承接，然后(3)(2018全国卷)每食辄弦歌而荐(祭祀)之而：连词，表示修饰，不译(4)(2018全国卷)(任峻)威风猛于涣(王涣)，而文理不及之而：连词，表示转折，然而、却(5)(2018全国卷)民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”而：连词，表示递进，并且、而且(6)(2017浙江卷)向者所谓俊达坚明，心正而
4、气和而：连词，表示并列(7)(2017山东卷)父蔺居母阮氏忧，不食泣血而卒而：连词，表示修饰，不译教材联想义项归纳(1)大王来何操？(鸿门宴)疑问代词，译为“什么”(2)何也？仁义不施而攻守之势异也。(过秦论)疑问代词，译为“为什么”(3)吾实为之，其又何尤！(祭十二郎文)疑问代词，译为“谁”“哪里”(4)徐公何能及君也？(邹忌讽齐王纳谏)疑问副词，译为“怎么、哪里、为什么”，表示反问(5)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(伶官传序)副词，译为“多么”，表示感叹(6)信臣精卒陈利兵而谁何。(过秦论)作动词，译为“呵问”(7)樊哙曰：“今日之事何如？”(鸿门宴)“何如”，常用于疑问句中，表示疑
5、问或诘问，相当于“怎么样”(8)王问：“何以知之？”(廉颇蔺相如列传)“何以”，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“凭什么”高考链接(1)(2018全国卷)纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”何：疑问代词，译为“什么”(2)(2017全国卷)申饬边臣岂不可，何以使为何：表示疑问或诘问，什么(3)(2017浙江卷)仆常念百代之下，未必为不幸，何者何：疑问代词，为什么(4)(2017山东卷)谢贞有何亲属何：疑问代词，什么(5)(2016全国卷)干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至何：疑问代词，什么教材联想义项归纳(1)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？”(赤壁赋)助词，表疑问语气。相当于“吗”(2)尽吾志也
6、而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(游褒禅山记)助词，表反问语气。相当于“吗”“呢”(3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)助词，表揣测语气。相当于“吧”(4)善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。(吕氏春秋)助词，表示感叹或赞美。相当于“啊”或“呀”(5)胡为乎遑遑欲何之？归去来兮辞(并序)助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿(6)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。(赤壁赋)助词，用在形容词词尾，译为“的样子”(7)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)介词，相当于“于”高考链接(1)(2018浙江卷)世之所谓大儒，果足以充儒之名乎？乎：助词，表反问语气。相当于“吗”(2)(
7、2018江苏卷)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿乎：助词，表反问语气。相当于“呢”(3)(2017天津卷)众会乎坐，不问不言乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿(4)(2016全国卷)而必使(帝)亲临，处之安乎乎：助词，表反问语气，吗(5)(2016山东卷)居圣王之室，如此，则诸侯其至乎乎：助词，表揣测语气，吧教材联想义项归纳(1)尔其无忘乃父之志！(伶官传序)代词，译为“你，你的”(2)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(游褒禅山记)副词，表肯定判断，译为“是”“就是”(3)既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首
8、，函封之。(荆轲刺秦王)表顺承，译为“于是”“就”(4)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。(师说)表转折，译为“却”“竟然”(5)项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(项羽之死)表范围的限定，仅仅，只高考链接(1)(2018全国卷)芝(鲁芝)襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍乃：表顺承，于是、就(2)(2018全国卷)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此乃：表转折，却、竟然(3)(2018江苏卷)钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓乃：第三人称代词，他的(4)(2017浙江卷)使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪乃：副词，表判断，是教
9、材联想义项归纳(1)臣从其计，大王亦幸赦臣。(廉颇蔺相如列传)代词，表第三人称领属关系。“他(她、它)的”或“他(她、它)们的”(2)其闻道也亦先乎吾。(师说)指代第三人称，“他(她、它)”或“他(她、它)们”(3)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)活用为第一人称，“我”“我自己”(4)则或咎其欲出者。(游褒禅山记)指示代词，表远指。译为“那”“那些”(5)一狼径去，其一犬坐于前。(狼)指示代词，表特指。译为“其中的、当中的”，后面多为数词(6)其可怪也欤！(师说)副词，表反问语气。译为“难道”“怎么”(7)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)表示揣测语气。译为
10、“恐怕、或许、大概、可能”(8)与尔三矢，尔其无忘乃父之志！(伶官传序)表示祈使语气。译为“可要、一定”(9)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。(烛之武退秦师)表示商量语气。译为“还是”(10)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(逍遥游)连词，表示选择关系。常常是两个以上的分句中都用“其”，译为“是还是”(11)其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。(送东阳马生序)表示假设关系。译为“如果，假如”(12)静女其姝，俟我于城隅。(诗经静女)助词，起调节音节的作用，可不译高考链接(1)(2018天津卷)兼而有者，其吾友杨君乎？其：表揣测语气。或许、
11、大概(2)(2018浙江卷)太初(人名)虽贱而夭，其文岂必不传？其：第三人称代词，他的(3)(2017全国卷)大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼憙下车，闻其二孙杀人事未发觉其：第三人称代词，他的(4)(2017浙江卷)考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣其：指代第三人称，他们教材联想义项归纳(1)不出，火且尽。(游褒禅山记)副词，译为“将要”(2)北山愚公者，年且九十。(愚公移山)副词，译为“将近，几近”(3)存者且偷生，死者长已矣。(石壕吏)副词，译为“暂且”(4)王不行，示赵弱且怯也。(廉颇蔺相如列传)连词，表并列关系，连接两个动词或形容词，译为“又又”或“一边一边”(5)臣
12、死且不避，卮酒安足辞！(鸿门宴)表示让步或假设关系，译为“尚且”或“即使”(6)且燕赵处秦革灭殆尽之际。(六国论)表递进关系，译为“而且”“并且”(7)穷且益坚，不坠青云之志。(滕王阁序)表转折关系，译为“反而”“却”(8)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(过秦论)复音虚词，“且夫”，句首助词，表示另提一事或进一步议论，译为“再说”高考链接(1)(2018江苏卷)遂忘作客，兼忘其身之老且衰也且：表递进关系，译为“而且”“并且”(2)(2017全国卷)憙以因疾报杀(憙认为趁仇人患病而报仇)，非仁者心，且释之而去且：副词，译为“暂且”(3)(2017全国卷)界渠未定，顾和好体重，吾且
13、往大国分画矣且：副词，译为“将要”教材联想义项归纳(1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(鸿门宴)人称代词，译为“你”(2)君子哉若人！尚德哉若人！(论语宪问)指示代词，译为“如此，这样”(3)若使烛之武见秦君，师必退。(烛之武退秦师)连词，表假设关系，译为“假如，如果”(4)“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”(廉颇蔺相如列传)动词，译为“及，比得上”(5)怒而飞，其翼若垂天之云。(逍遥游)动词，译为“像”“好像”“如同”(6)桑之未落，其叶沃若。(诗经氓)助词，形容词词尾，相当于“然”(7)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(逍遥游)复音虚词，“若夫”“至若”放于句
14、首，表示意义的他转高考链接(1)(2018全国卷)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”(2)(2017全国卷)弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿若：动词，译为“像”“好像”“如同”(3)(2017全国卷)尔曹(辈)若健，远相避也若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”教材联想义项归纳(1)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(鸿门宴)助词，放在动词前，与动词相结合组成名词性词组(2)为国者无使为积威之所劫哉！(六国论)助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式(3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此
15、乎？(师说)复音虚词，“所以”，表示原因，译为“的原因”(4)师者，所以传道受业解惑也。(师说)复音虚词，“所以”，表示凭借的手段或方式等，译为“用来的”或“的凭借”高考链接(1)(2018全国卷)吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半所：助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式(2)(2018全国卷)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德所：放在动词前，构成名词性短语(3)(2018江苏卷)古之人往往于旧治之所三致意焉所：名词，处所，地方(4)(2017浙江卷)二者所以为喜且自贺也所以：复音虚词，表示原因，译为“的原因”教材联想义项归纳(1)身死人手，为天下笑
16、者，何也？(过秦论)介词，读wi，译为“被”，表示被动(2)谁为大王为此计者？(鸿门宴)介词，译为“给，替”(3)不足为外人道也。(桃花源记)介词，译为“对，向”(4)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。(鱼我所欲也)介词，表原因或目的，译为“因为”“由于”“为了”(5)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(鸿门宴)语气助词，读wi，用在句末，常与“何”“奚”等相配合，表疑问或反诘(6)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(兰亭集序)动词，读wi，“是”，表判断(7)我为赵将，有攻城野战之大功。(译为“做”“担任”)(廉颇蔺相如列传)“为”作一般动词用时，可根据上下文灵活意译。如担任、治理等高
17、考链接(1)(2018全国卷)世有名德，为西州豪族为：动词，“是”，表判断(2)(2018全国卷)魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之为：动词，担任(3)(2018全国卷)帝以芝(人名)清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间为：介词，译为“给，替”(4)(2018全国卷)县多奸猾，积为人患为：动词，成为(5)(2018全国卷)归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒为：介词，读音wi，译为“被”，表示被动(6)(2018江苏卷)提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也为：介词，表目的，译为“为了”教材联想义项归纳(1)犹且从师而问焉。(师说)代词，作宾语，相当于“之”，代指
18、“老师”(2)且焉置土石？(愚公移山)疑问代词，相当于“怎么”“哪里”(3)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。(逍遥游)兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于之”(4)于是余有叹焉。(游褒禅山记)句末助词，表示感叹语气或陈述语气，译为“了”“啊”(5)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。(阿房宫赋)助词，形容词或拟声词的词尾，相当于“然”(6)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(师说)助词，用于句中，表停顿高考链接(1)(2018全国卷)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守焉：代词，作动词宾语，相当于“之”，他(2)(2018全国卷)唯特诏密县存故太傅卓茂庙
19、，洛阳留王涣祠焉焉：句末助词，表示陈述语气，可不译(3)(2017天津卷)一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于之”(4)(2017江苏卷)以为可读父书，则又有知己之感焉焉：助词，表示陈述语气，了、啊教材联想义项归纳(1)张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”(鸿门宴)语气助词，表示判断语气，不译(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(阿房宫赋)语气助词，表示反问语气，译为“呢”(3)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？(寡人之于国也)语气助词，表示疑问语气，译为“呢”(4)上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(劝学)语气助词，表示陈述或解释语
20、气，不译(5)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(廉颇蔺相如列传)语气助词，表示感叹语气，译为“啊”(6)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。(逍遥游)助词，通常用在主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无意义，不译高考链接(1)(2018浙江卷)太初(人名)为人，实宽良有治行，非狂人也也：语气助词，表判断语气，不译(2)(2018全国卷)以棼然之丝而杀之，吾不忍也也：语气助词，表示陈述语气，不译(3)(2018北京卷)是何也？则小事之至也数也：语气助词，表示疑问语气，译为“呢”也：助词，通常用在主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无意义，不译教材联想义项归纳(1)愿以十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传)介
21、词，表使用，译为“拿”或“用”(2)若舍郑以为东道主。(烛之武退秦师)介词，表处置，译为“把”(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(译为“以身份”)(苏武传)介词，表凭借，译为“凭”“凭借”“根据”“以身份”(4)犹不能不以之兴怀。(兰亭集序)介词，表原因，译为“因为”“由于”(5)果予以未时还家，而汝以辰时气绝。(祭妹文)介词，表时间或地点，译为“在”“于”(6)夫夷以近，则游者众。(游褒禅山记)连词，表并列，可译为“而”“又”“和”“并且”(7)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(归去来兮辞)连词，表修饰，表示动作行为的方式，相当于“而”(8)以其无礼于晋，且贰于楚也。(烛之武退秦师)连
22、词，表原因，译为“因为”(9)作师说以贻之。(师说)连词，表目的，译为“来”“用来”(10)恐托付不效，以伤先帝之明。(出师表)连词，表结果，译为“因而”“以致”(11)日以尽矣，荆卿岂无意哉？(荆轲刺秦王)副词，通“已”，译为“已经”(12)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(陈情表)复音虚词，“是以”，即“以是”的倒装。译为“因此”(13)君何以知燕王？(廉颇蔺相如列传)复音虚词，“何以”，即“以何”的倒装。译为“用什么”“怎么”(14)南取百越之地，以为桂林、象郡。(译为“以为”，即“把作为”)(过秦论)复音虚词，“以为”，根据语境灵活翻译(15)皆以美于徐公。(邹忌讽齐王纳谏)动
23、词，认为高考链接(1)(2018全国卷)公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎以：介词，表原因，译为“因为”“由于”(2)(2018全国卷)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵以：连词，表目的，译为“来”“用来”(3)(2018全国卷)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征以：介词，表凭借，译为“凭”“凭借”(4)(2018全国卷)羊祜为车骑将军，乃以位让芝(人名)以：介词，表处置，译为“把”(5)(2018全国卷)涣(人名)以方略讨击，悉诛之以：介词，表使用，译为“拿”或“用”(6)(2018江苏卷)提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也以：连词，表目的，译为“来”“用来”教材联想义项归
24、纳(1)项王即日因留沛公与饮。(鸿门宴)副词，表顺承关系，译为“就”“于是”(2)因击沛公于坐。(鸿门宴)副词，趁机(3)不哀丧而求国，难；因乱以入，殆。(国语)介词，趁着，趁(4)罔不因势象形，各具情态。(核舟记)介词，依照，根据(5)因人之力而敝之，不仁。(烛之武退秦师)介词，凭借，依靠(6)因宾客至蔺相如门谢罪。(廉颇蔺相如列传)介词，经由，通过(7)因噎废食(成语)介词，因为，由于(8)蒙故业，因遗策。(过秦论)动词，沿袭(9)批大郤，导大窾，因其固然。(庖丁解牛)动词，依顺，顺着(10)加之以师旅，因之以饥馑。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)连词，接着，继而高考链接(1)(2018天
25、津卷)梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白”，因以为名也因：副词，表顺承关系，就、于是(2)(2017全国卷)憙(人名)以因疾报杀，非仁者心，且释之而去因：介词，趁，趁着(3)(2017全国卷)而谗者因言憙(人名)与奉(人名)合谋，帝以为疑因：副词，表顺承关系，就、于是教材联想义项归纳(1)乃设九宾礼于廷。(廉颇蔺相如列传)介词，在(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(赤壁赋)介词，自、从(3)从径道亡，归璧于赵。(廉颇蔺相如列传)介词，到，到达(4)寡人之于国也。(寡人之于国也)介词，对，对于(5)不拘于时，学于余。(师说)介词，向(6)业精于勤，荒于嬉。(进学解)介词，由，由于(7)此非孟德
26、之困于周郎者乎？(赤壁赋)介词，表示被动，译为“被”(8)冰，水为之，而寒于水。(劝学)介词，表示比较，译为“比”高考链接(1)(2018全国卷)纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民于：介词，自、从(2)(2018全国卷)民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”于：介词，在(3)(2018北京卷)鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府于：介词，在于：介词，自、从(4)(2017全国卷)门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧于：介词，表示比较，译为“比”(5)(2017浙江卷)参之于上古，复酌于见闻于：介词，自、从(6)(2017江苏卷)仪征盐船阨于火，焚死无算于：介词，表示被动，译
27、为“被”教材联想义项归纳(1)沛公军霸上，未得与项羽相见。(鸿门宴)介词，译为“和、跟、同”(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(赤壁赋)连词，译为“和、跟、同”(3)则与一生彘肩。(鸿门宴)动词，给予，授予(4)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。(烛之武退秦师)动词，结交，亲附(5)吾与点也。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)动词，赞许，同意(6)蹇叔之子与师。(左传)动词，参加，读“y”(7)唯赤则非邦也与？(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)句末语气助词，通“欤”，表示感叹或疑问语气高考链接(1)(2018全国卷)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此与：介词，和、跟、同(2)(
28、2018浙江卷)在其身与乡党无余，于其外则不光与：介词，和、跟、同(3)(2018江苏卷)邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋与：连词，和、跟、同(4)(2017浙江卷)如足下天与之性，万万与仆(自称)相远与：动词，给予，授予与：介词，和、跟、同(5)(2016全国卷)(傅珪)与修大明会典成，迁左中允与：动词，读“y”，参加，参与教材联想义项归纳(1)故木受绳则直，金就砺则利。(劝学)连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(阿房宫赋)连词，表示条件、假设关系。“则”如果出现在前一个分句中，译为“如果”；如果出现在后一个分句
29、中，译为“那么”“就”(3)位卑则足羞，官盛则近谀。(师说)连词，表示并列关系，这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译(4)欲苟顺私情，则告诉不许。(陈情表)连词，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句中，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句中，可译为“虽然”“但是”(5)其培之也，若不过焉则不及。(种树郭橐驼传)连词，表示选择关系。和“非”或“不”连用，译为“不是就是”(6)此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”高考链接(1)(20
30、18全国卷)草湿则生火，何足怪则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)(2018浙江卷)在其身与乡党无余，于其外则不光则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”(3)(2018江苏卷)夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭(吕峄亭，人名)遣使来迎则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是(4)(2017浙江卷)此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是(5)(2015湖北卷)我蔬食则喜，肉食则不喜则：连词，就则：连词，表示转折，却教材联想义项归纳(1)先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴)代词，用在形容词、动词、动词词组或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以
31、指代人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”(2)此三者，吾遗恨也。(伶官传序)代词，用在数词之后，指代上文所说的几种人或几件事物，可译为“种”“样”(3)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(鸿门宴)代词，用在时间词语的后面，表示“的时候”(4)不者，若属皆且为所虏！(鸿门宴)用于否定词之后，表示“的话”(5)客有吹洞箫者，倚歌而和之。(赤壁赋)助词，作定语后置的标志(6)廉颇者，赵之良将也。(廉颇蔺相如列传)助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断(7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)助词，用在主语后，引出原因、解释(8)谁为大王为此计者？(鸿门宴)助词，放在疑问句句末
32、，表示疑问语气等高考链接(1)(2018全国卷)其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯者：代词，用在动词性短语之后，组成“者”字结构，的人(2)(2018天津卷)恐年祀久远，来者不知，故名而字之者：代词，用在动词之后，组成“者”字结构，的人(3)(2017全国卷)赵憙真长者也者也：表判断，是(4)(2017天津卷)王充者，会稽上虞人也者：助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断(5)(2017浙江卷)仆常念百代之下，未必为不幸，何者者：助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等教材联想义项归纳(1)之二虫又何知！(逍遥游)指示代词，译为“这”“此”(2)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(之，译为“我”)(廉
33、颇蔺相如列传)代词，作宾语，代人、物、事；代人时一般译为“他”或“她”，有时也译为“我”(3)古之圣人，其出人也远矣。(师说)结构助词，用在定语和中心词之间，相当于现代汉语的助词“的”，有时可不译(4)行李之往来，共其乏困。(烛之武退秦师)结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性(5)句读之不知，惑之不解。(师说)结构助词，作宾语前置的标志(6)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)结构助词，作定语后置的标志(7)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义(8)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。(兰亭集序)动词，译为“往”“到达”高考链接
34、(1)(2018全国卷)以棼然之丝而杀之，吾不忍也之：结构助词，用在定语和中心词之间，的(2)(2018浙江卷)天下之不尚儒久矣之：结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性(3)(2018江苏卷)世之如吕君者更少矣之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义(4)(2017全国卷)憙素与奉(人名)善，数遗书切责之之：代词，作宾语，他(5)(2017浙江卷)今之言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。”之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义之：结构助词，用在定语和中心词之间，的(6)(2017山东卷)贞哀毁羸瘠，终不能之官舍之：动词，到、去(7)(2017山东卷)
35、顷之，敕起还府之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义1读下面的小故事，写出各句中“而”的不同意义和用法。兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎？故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5)青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效书生终日而(7)思也。众应之，既而(8)，婉贞率诸少年结束而(9)出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已(10)；其行，乃巾帼英杰而(11)。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_(9)_(10)_(11)_答案：(1)连词，表并列。(2)
36、复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。(3)连词，表假设。(4)代词，通“尔”，你，你的。(5)连词，表转折。(6)连词，表递进。(7)连词，表修饰。(8)复音词“既而”，不久，一会儿。(9)连词，表承接。(10)复音词“而已”，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。(11)语气助词，表肯定语气。2读下面的小故事，写出各句中“何”的不同意义和用法。“徐公何(1)能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何(2)也？其所据何(3)为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何(4)其大也！然何(5)人能忘情耶？何以(6)除此弊，望君教我以良策，何如(7)?(1)_(2)_(3)_(4)_(
37、5)_(6)_(7)_答案：(1)副词，用在动词前，表疑问，怎么。(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”，相当于“为什么”“什么原因”。(3)代词，作宾语，什么。(4)用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。(5)代词，作定语，相当于“什么”。(6)即“以何”，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”“凭什么”。(7)即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”。3读下面的小故事，写出各句中“乎”的不同意义和用法。王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟乎(3)，赋敛之毒有甚是蛇者乎(4)！而王胡为
38、乎(5)好乐甚？若王专于理事，必恢恢乎(6)而有余，则王之所为其胜乎(7)好乐者也。臣之驽钝，所言者谬，王能谅之乎(8)?(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_答案：(1)句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。(2)介词，相当于“于”“在”。(3)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(4)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(5)句中语气助词，表停顿。(6)形容词词尾，相当于“的样子”“地”。(7)介词，表比较，相当于“比”。(8)句末语气助词，表疑问，相当于“吗”。4读下面的小故事，写出各句中“乃”的不同意义和用法。尝闻放翁志节，毕现示儿，乃(1)读之。至
39、“王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一句，大为感佩，乃(3)忠贞之士也！然亦有人不齿，乃(4)曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃(5)不得已而谢。原其言，炒作乃尔(6)，无乃(7)自高耳。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_答案：(1)副词，表承接，于是。(2)代词，用作第二人称，“你”“你的”。(3)副词，表判断，相当于“为”“是”“就是”。(4)副词，表转折，相当于“竟然”“却”。(5)副词，表条件，相当于“才”。(6)复音虚词，相当于“如此”“就这样”。(7)复音虚词，表猜测，相当于“恐怕吧”。5读下面的小故事，写出各句中“其”的不同意义和用法。狐谓狼曰
40、：“羊肉其(1)鲜乎！君其(2)有意，叼其(3)一而啖之，得饱其(4)口福。”狼曰：“其(5)如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其(8)畏主人邪？及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)耻。君其(11)许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其(12)无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13)修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_(9)_(10)_(11)_(12)_(13)_答案：(1)副词，表揣测语气，大概、或许。(2)连词，表假设，如果。(3)指示代词，其中的。(4)第一人称代词，自己的。(5)副词
41、，加强反问语气。(6)第三人称代词，它的。(7)(8)连词，连用，表选择，是还是。(9)第三人称代词，它们。(10)指示代词，那种。(11)副词，表希望或商量语气，相当于“一定”“还是”。(12)副词，加强反问语气，难道、怎么。(13)音节助词，起调节音节的作用，可不译。6读下面的小故事，写出各句中“且”的不同意义和用法。“存者且(1)偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且(2)委政奸佞之人。则李唐且(3)亡，必矣。于斯世，河水清且(4)涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死且(5)不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？(1)_(2)_(3)_
42、(4)_(5)_答案：(1)副词，暂且，姑且。(2)连词，表递进，而且，并且。(3)副词，将要。(4)连词，表并列，并且。(5)连词，表让步关系，尚且，还。7读下面的小故事，写出各句中“若”的不同意义和用法。“若(1)为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若(2)人之思，若(3)天惊石破，花开铁树，非若(4)等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若(5)龙之一爪也。若夫(6)常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若(7)柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_答案：(1)连词，表假设，如果。(2)指示代词，此，这个。(3)副词，表
43、推测，好像。(4)第二人称代词，你，你们。(5)连词，相当于“或”。(6)和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一段或一层开头，表示转换，有“再说”“至于”的意思。(7)连词，表示另提一件事，相当于“至”“至于”。8读下面的小故事，写出各句中“所”的不同意义和用法。“吾所以(1)为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所(2)钦。以其所(3)居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以(4)沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所(5)过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所以(6)教人向上者也。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(
44、6)_答案：(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“的原因(缘故)”。(2)助词，与“为”构成固定结构“为所”，表被动。(3)(5)助词，“所动词”构成名词性的所字结构，表示“的人(事物、地方、情况)”等。(4)(6)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为“用来的方法(途径、手段)”。9读下面的小故事，写出各句中“为”的不同意义和用法。“天行有常，不为(1)尧存，不为(2)桀亡。”此为(3)至理，当为(4)世人言之，切勿使之为(5)巫所惑。巫者，以诡为(6)业，其所为(7)皆为(8)利也。故为(9)其来也，即斥之以此理，彰其用心。为(10)天下除残去秽，乃吾辈本分
45、，何辞为(11)?(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_(9)_(10)_(11)_答案：(1)(2)介词，表动作、行为的原因，相当于“因为”。(3)动词，表判断，是。(4)介词，表动作、行为的对象，相当于“对”。(5)介词，与“所”构成固定结构“为所”，表被动，相当于“被”。(6)(7)动词，作为，做。(8)介词，表动作、行为的原因，相当于“为了”。(9)介词，表动作、行为的时间，相当于“当”“等到”。(10)介词，介绍涉及的对象，相当于“给”“替”。(11)句末语气助词，表疑问或反诘，相当于“呢”。10读下面的小故事，写出各句中“焉”的不同意义和用法。秦军过崤山间
46、，见峭峭焉(1)，狭狭焉(2)，未料有伏焉(3)，将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉(4)，死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉(5)，骄而轻敌若此，焉(6)能不败？万军于之何加焉(7)？但以其傲，斥焉(8)，则必无颜世上矣。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_答案：(1)(2)形容词词尾，相当于“然”，译为“的样子”。(3)兼词，相当于“于彼”，在那里。(4)句中语气助词，表示停顿。(5)语气助词，不译。(6)疑问代词，怎么，哪里。(7)句末语气助词，相当于“呢”。(8)代词，相当于“之”，他们。11读下面的小故事，写出各句中“也”的不同意义和用法。“师道之不传也(1
47、)久矣，汝何以能复之也(2)？”“吾将劝勉督责以行之也(3)。”“汝之言，金玉也(4)。汝之心胸，吾辈何能及也哉(5)！”(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_答案：(1)句中语气助词，表停顿，舒缓语气，引起下文。(2)句末语气助词，表疑问或反诘语气。(3)句末语气助词，表肯定语气。(4)句末语气助词，表判断语气。(5)句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气。12读下面的小故事，写出各句中“以”的不同意义和用法。“秉烛夜游，良有以(1)也。”若以(2)己美于潘安，则出无伤；否则，以(3)吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以(4)书卷为伴，弃险以(5)远则不敢至之怯，慕“拥火以(6)入深穴”之勇
48、，醉“木欣欣以(7)向荣，泉涓涓而始流”之美畅游书海以(8)极夫天地之乐，如此，以(9)帝位予我，亦弃之也，岂以(10)一冕之故而弃心神之逸？以(11)吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以(12)康熙六年至京师，然终未以(13)权贵交。以(14)上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“忠不必用，贤不必以(15)”之叹。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_(9)_(10)_(11)_(12)_(13)_(14)_(15)_答案：(1)名词，原因。(2)动词，认为。(3)介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他，凭借。(4)介词，把。(5)连词，相当于“而”，表
49、并列。(6)连词，相当于“而”，表承接关系。(7)连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。(8)连词，表目的关系，可译为“来”。(9)介词，引出对象，可译为“把”。(10)介词，表示动作行为产生的原因，可译为“因”“因为”。(11)连词，表原因，可译为“因为”。(12)介词，引进动作、行为发生的处所或时间，可译为“在”。(13)介词，表示引出动作、行为的对象，可译为“跟”“和”。(14)助词，与“上”组合，表界限或范围。(15)动词，可译为“用”。13读下面的小故事，写出各句中“因”的不同意义和用法。因(1)能授官，不以门第取人，且不因(2)旧制，此乃曹操成大业之因(3)。其常因(4
50、)人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因(5)乘势击破之，成官渡大捷。此亦因(6)许攸之力而得。途经绍墓，因(7)守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因(8)此其得众人之心，以一天下。因(9)其有非常之量，故能就非凡之业。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_(9)_答案：(1)介词，根据，依靠，凭借。(2)动词，沿袭。(3)名词，原因。(4)介词，趁着，趁此。(5)副词，于是，就。(6)介词，凭借。(7)介词，经由，通过。(8)介词，因为。(9)连词，连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，可译为“因为”。14读下面的小故事，写出各句中“于”的不同
51、意义和用法。“黄鸟于(1)飞，差池其羽”，何其美也。然于(2)吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于(3)今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于(4)昔，吾乡之美誉于(5)四方。于是(6)吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于(7)是，不亦乐乎？(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_答案：(1)助词，不译。(2)介词，引进动作行为的对象，对于。(3)介词，引进与动作行为相关的时间，到。(4)介词，引进比较的对象，比。(5)介词，引进动作行为的主动者，表被动，被。(6)与“是”构成复音虚词“于是”，相当于“对此”。(7)介词，引进动作行为相关的处所，在。15读下面
52、的小故事，写出各句中“与”的不同意义和用法。朝过夕改，君子与(1)之，吾亦赞同。然今人与(2)古人孰智，庙堂与(3)坊间之识，相去甚远。为国者，与(4)清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何与(5)？吾等与(6)君建言，又恐君自与(7)吾复算耳。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_答案：(1)动词，赞许。(2)与“孰”组成文言固定结构“与孰”，相当于“跟比较，哪一个”。(3)连词，表并列，和，跟，同。(4)动词，亲近，亲附。(5)通“欤”，句末语气助词，表疑问，呢。(6)介词，表动作行为所涉及的对象，相当于“为”、替、给。(7)
53、介词，和，跟，同。16读下面的小故事，写出各句中“则”的不同意义和用法。“此则(1)岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则(2)天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇，则(3)岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑则(4)足羞，官盛则(5)近谀，范氏则(6)不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，及至河边，则(7)已在舟中矣，足见其性情之笃。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_答案：(1)副词，表肯定，起强调、确认作用，可译为“就是”“是”。(2)连词，可译为“那么”。(3)连词，表示条件、假设关系，用在
54、后一句句首，表叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”。(4)(5)连词，表并列，可译为“就”或不译。(6)连词，表转折，可译为“却”。(7)副词，表对已然或发现的强调，译为“原来”“原来已经”。17读下面的小故事，写出各句中“者”的不同意义和用法。李白者(1)，诗仙也。为当国者(2)所拒，遂游于此山。今者(3)，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者(4)乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者(5)不可胜计，遂就其万世英名。(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_答案：(1)助词，放在主语后面，引
55、出判断，不译。(2)代词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物等，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”等。(3)助词，放在时间词之后，起语气助词作用，不译。(4)代词，放在数词之后，可译为“个方面”“样东西”。(5)助词，定语后置标志。18读下面的小故事，写出各句中“之”的不同意义和用法。一僧欲之(1)南海，询于唐僧，久之(2)，唐僧不之(3)应。其独往，其待也与？均之(4)二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之(5)于唐僧：“此何难之(6)有？”唐僧曰：“汝之(7)百折不挠，实可钦佩。然汝之(8)言亦过矣，君将骄而笑之(9)乎？”(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_(7)_(8)_(9)_答案：(1)动词，可译为“到”“往”。(2)助词，调节音节，用在时间词后，不译。(3)代词，可译为“他”。(4)指示代词，表近指，可译为“这”。(5)代词，可译为“这件事”。(6)助词，宾语前置标志，不译。(7)助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。(8)结构助词，可译为“的”。(9)人称代词，表第一人称，可译为“我”。
