1、山东省济南市天桥区2020年中考语文二模试卷注意事项：本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮 擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、(20分)1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(4分)A.锃亮(chng) 狡黠(xi) 瘦削(xu) 惟妙惟肖
2、(xio)B.游弋(y) 恣睢(su) 星宿(xi) 强聒不舍(gu)C.霎时(sh) 苍劲(jng) 舵手(du) 戛然而止(g)D.追溯(s) 亘古(qn) 解剖(po) 浑身解数(xi)2.下列词语中没有错别字的一项是( )(4分)A.云宵 百事通 眼花缭乱 不屑置辩B.推崇 渡假村 诚惶诚恐 轻歌曼舞C.驾驭 井冈山 自吹自擂 不攻自破D.要诀 哈密瓜 血雨腥风 相得益章3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(4分)A.美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。B.为促进5G网络的发展，目前的当务之急是实现微小基站的建设与宏基站齐头并进。C.春季运动会即将举行，同学们一个个蠢蠢欲动
3、，决心为班级争光。D.富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。4.下列句子没有语病的一项是( )(4分) A.通过全国上下的共同努力，使全国疫情防控形势持续向好。B.冰心先生虽然已经离开我们二十年了，但她崇高的生命之光是不会熄灭的。C.近日，天桥区滨湖广场的大约700多株樱花盛开，引得市民和游客纷纷驻足观赏。 D.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。5.下列关于名著的表述，不正确的一项是( )(4分)A.斯诺在红星照耀中国中，首次向全世界报道了红军长征这一“军事壮举”。B.钢铁是怎样炼成的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说。C.水浒传中的英雄人物个个身
4、怀绝技，如鼓上蚤时迁、小李广杨志。D.诗人艾青常用“太阳”这一意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。二、（33分)(一)课内文言文阅读阅读下面的文段，完成6-8题。(共9分)桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，央岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻
5、有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。6.下列加点词解释有误的一项是( )(3分)A.渔人甚异之 异：对感到惊异 B.阡陌交通 交通：运输事业C.便扶向路 扶：沿着，顺着 D.寻病终 寻：随即，不久7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (3分
6、)A.有良田美池桑竹之属 辍耕之垄上B.见渔人，乃大惊 乃重修岳阳楼C.不足为外人道也 故不为苟得也D.既出，得其船 其如土石何8.下列对选文理解有误的一项是( )(3分)A.本文作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名的田园诗人。B.本文的线索是渔人的行踪，主要写了逢桃花源、访桃花源、离桃花源、寻桃花源四件事。C.听了渔人的讲述，桃花源的人“皆叹惋”的原因是对外面的世界一无所知。D.文中的“桃花源”寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。(二)课外文言文阅读阅读下面的文段，完成911题。(共8分) 周敦颐为官周敦颐，字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏
7、不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵酷悍吏也众莫敢争。敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 【注释】分宁：地名。主簿：官名。狱：案件。委：抛弃，扔弃。手版：即笏(h)板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。9.请用“/”为下面的文字断句。(画两处)(2分)逵 酷 悍 吏 也 众 莫 敢 争10.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。11.请结合选文内容，说说周敦颐是个怎样的人。(3分)(三)诗歌阅读阅读下面的古诗，完成1213题。(共8分)夜泊钱塘明茅
8、坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。12.本诗颔联描写了树、 、 、雁等景物，表达了诗人 的心情。(4分)13.赏析“离心迸落叶”中“迸”字的妙处。(4分)(四)根据原文默写14.按要求填写相应语句。(共8分) (1) ，志在千里。 (曹操龟虽寿)(2)安得广厦千万间， ！ (杜甫茅屋为秋风所破歌)(3)不以物喜， 。 (范仲淹岳阳楼记)(4) ？满眼风光北固楼。 (辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）(5) ,小桥流水人家，古道西风瘦马。 (马致远天净沙秋思)(6)落红不是无情物， 。 (龚自珍己亥杂诗)(7)次北固山下一诗中，表现时序
9、变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是 ， 。三、(5分)15.阅读材料，回答问题。 无论在什么年代，总有一些人逆向而行，用生命守护着生命。(A)他们是医生，钻研医术，治病救人，用仁心挽教千千万万的生命；他们是护士，耐心细致，不辞辛劳，用坚技赢取千家万户的幸福；他们是 ， ， ， 他们虽然身处不同岗位，却犹如灯塔，照亮我们前行的道路。(B)在这片中华大地上，处处飘荡着关于他们的英雄赞歌。(1)请参照画线(A)句，在横线上仿写一个句子。(3分) (2)请将画线(B)句改成双重否定句。(不改变句意)(2分)四、（32分）(一)阅读下面的文章，完成1618题。(共12分) 对荆楚文化，我们饱含深情荆楚文
10、化，是周代至春秋战国时期在江汉流域兴起的一种地域文化。 从“荆”“楚”二字中，我们可以窥见古代楚人的生活之本与文化根基。 湖北是荆楚文化的主要发祥地，古代的“荆楚”,其地域范围大致以今天的湖北省为 休。从词源上看，“荆”“楚”同义，“楚”,是一种灌木的名称，也叫作“荆”,属落叶灌木，或小乔木，枝干坚劲，可做杖。我们从国风周南汉广中可以找到“翘翘错薪，言刈其楚”的诗句，在说文解字里也可以看到“丛木，一名荆也。从林疋声”的释义。湖北地处荆山山脉，“楚”或者“荆”这种灌木，在南方江汉流域的山林中极为常见，用作 薪柴，是古代人们常用的生活资源。早在商代，北方就以荆楚来称呼江汉流域的南方地区和 南方部族
11、，比如诗经商颂殷武中所说，“维女荆楚，居国南乡”。从字源演变来看，“楚”是形声字，甲骨文中的“楚”字由“林”和“足”构成，“足”既表声又表意。“楚”的一种解释是，穿行于草莽荆丛之中。可见，“楚”字很可能本身再现了楚国先王带着楚人在山林中艰苦开辟国土的场景。当年，楚先君熊绎率领楚人，在自然条件比较差的荆山垦地，经过数十年艰苦奋斗，楚国的疆土不断扩大，财富日益增多，军事力量不断增强，一跃成了江汉霸主，从而开创了楚国波澜壮阔的历史与灿烂丰富的文化。作为春秋战国时期的大国和强国之一，楚国在800多年的历史长河中创造了灿烂辉煌的文明成果。楚国独特的青铜铸造工艺、巧夺天工的漆器工艺、丝织刺绣工艺、八音齐全
12、的音乐、美妙绝伦的舞蹈、义理精深的哲学、汪洋恣肆的散文、惊采绝艳的辞赋，都是宝贵的文化遗产。其中最为世人推崇的是楚辞。楚辞被誉为中国浪漫主义文学的源头，运用楚地的方言声韵，叙述描绘楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地域文化色彩。只要提楚辞必然要说屈原，楚辞是屈原创作的一种新诗体，感情奔放，想象奇特，对于其后产生的汉赋更有直接的影响，屈原忠贞不屈爱国爱民的品格，使他成为后世中国知识分子的楷模和典范。 在中华文明的历史长河中，荆楚文化以其特有的风貌，泽被后世。荆楚文化的气质与 中原文化形成互补。中原文化是尚礼的、现实的，强调对规则的服从，讲究以节制为美，敬鬼神而远之；而荆楚文化是乐生的、浪漫的，
13、灵魂可以上天入地，汪洋恣肆。荆楚文化开放合的气质，不仅丰富了自身，也为荆楚文化滋养后世奠定了基础。中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过。荆楚先民“筚路蓝缕，以启山林”的艰苦创业精神和自强不息的斗志，早已经深深烙印在中华文化中，为中国人民迎难 而上提供了强大的精神资源。今天，在新冠肺炎疫情的严峻考验下，全国人民上下一心不畏 艰难共渡难关，不正是这种精神的体现么？荆楚文化，既是弥足珍贵的历史文化资源，也有 着非常重要的时代价值和坚韧的生命力。武汉是英雄的城市，湖北人民、武汉人民是英雄的 人民。当下，湖北人民、武汉人民为奋发进取的荆楚文化增加了新的时代注解。 对荆楚文化，我们饱含深情。
14、(节选自2020年2月光明日报,文章有删改)16.阅读全文，简要概括文章从哪些方面介绍了“荆楚文化”。(4分)17.阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。(4分)湖北是荆楚文化的主要发祥地，古代的“荆楚”,其地域范围大致以今天的湖北省为主体。18.从说明方法的角度，简要分析第段画线句的表达作用。(4分中原文化是尚礼的、现实的，强调对规则的服从，讲究以节制为美，敬鬼神而远之；而荆楚文化是乐生的、浪漫的，灵魂可以上天入地，汪洋恣肆。(二)阅读下面的文章，完成1922题。(共20分)泰山魂20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅 游。那一天，睛空透着迷人的蔚蓝
15、，我和同事们背着大包小袋，开始了登山的旅程。那时，我对爬山毫无经验，仗着年轻力强一路小跑，把同事们远远地甩在了后面。没 几个回合下来，我已经累得上气不接下气地喘起来。回头时，发现后面跟上来一股奇异的人 流，仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出 常年劳动的艰辛。他们头上缠着宽宽的白布带，肩上垫着棉制的胖套，把一条擦汗的毛中搭在扃担上，一步一步地艰难挪动。不一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。我深深地被震撼了如此陡峭的山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的代价？刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要
16、爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。不多久，又赶上来一位小伙子，轻声地喊了老汉一声“爹”。老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。”我连回话的力气都没有了。“要沉下心来，一步一步，步步有根。”几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。我好奇地问：“一天能挣多少钱？”他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少
17、算多少。“那称一斤给多少？”他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才支支吾吾道，就几分钱。我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？“养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。”简直不可思议!以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，都成了累赘。老汉向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。我告诉他，这可不行。你已经是千斤压顶了。“我付钱，行不？”他瞪了我一眼，没说一句话。他儿子过来把我的东西“抢”了过去。我太累了，半推半就地把行李交给他们。我跟在他们后面艰难地爬着，心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山上做小买卖的，心可黑了，
18、漫天要价。我摸摸口袋里有限的一点“财富”,真怕人家狮子大开口。好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交給我。我还没来得及说声“谢谢”,他人影就不见了。我又次不可思议地站在原地。大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，我们匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他告诉我们山上的医疗条件极 为有限，必须尽快送往山下的医院。大夫支招，让我们赶紧去找泰山挑夫，或许他们有办法。 我急忙去找同行的老汉。很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，向他说明情况， 请求援助。我话音未落，他噌
19、地站了起来，约了三个同伴，说“带路，救人要紧!”。他们 让患病的老师盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防 止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，出发了（11）我拿着一小叠钞票递给老汉，“大叔，这一趟要多少劳务费？”（12）“什么劳务费？” （13）“就是工钱!” （14）老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧!我紧追他不放，把一沓钱塞在他。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留 下一顿大饼钱，够了。”迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。 （15）咔嚓!我快速摁下相机的快门，记录下这珍贵的瞬间。那是四位中
20、年农民，他们肩扛着用床板临时搭就的担架，裸露的上半身发着黝黑的光，微微驼弯的背上淌着条条汗水每当我翻看到这张照片，都会感觉心被什么东西蜇了一下，那是我经受的一次灵魂的洗礼。(作者李复威，文章有删改)19.通读全文，用简练的语言概述文章内容并填空。(4分)(1)偶遇泰山挑夫，传授爬山技巧(2) A (3)感谢泰山挑夫，帮我分担行李(4) B 20.品味语言，回答问题。(共6分)(1)请从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。(3分)他们头上缠着宽宽的白布带，肩上垫着棉制的脖套，把一条擦汗的毛巾搭在扁担上，一步一步地艰难挪动。(2)结合语境，分析第段中加点词语的表达效果。(3分)简直不可思议!21.
21、结合文章内容，谈谈你对第段画线句的理解。(5分) 22.章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和理解。（5分）五、(60分)23.按要求作文。 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求请以“值得”为题目，写一篇文章。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“XX”代替，否则扣分；不得抄袭；不少于700字。 2020年九年级复习调查考试语文试题参考答案及评分细则一、（20 分）1B（A锃亮zng C戛然而止ji D.解剖pu）评分意见
22、：本题4分。2C（A云霄 B度假村 D相得益彰）评分意见：本题4分。3.D（A一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈。B.当务之急：当前急切应办的事。“目前的当务之急”语义重复。C蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。D孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。）评分意见：本题4分。4.B（A“通过使”使句子缺少主语；C“大约”和“多”语义重复；D两面对一面。）评分意见：本题4分。5C （应该是青面兽杨志）评分意见：本题4分。二、（33分）6B（交通：交错相通）评分意见：本题3分。7. B（A. 代词，这/动词，到；B. 于是，就；C. 介词，对、向动词，
23、做；D. 代词，他的/用在“如何”前面，加强反问语气。）评分意见：本题3分。8.C（桃花源的人是为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。）评分意见：本题3分。9示例：逵 /酷 悍 吏 也 /众 莫 敢 争评分意见：本题2分，每处1分。第10题评分细则10示例：有件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。评分意见：本题3分。每个分句1分，语句通顺，意思对即可。第11题评分细则11示例1：从“敦颐至，一讯立辨”可以看出他是一个有才能的人，处理案件，快速准确。示例2：从“敦颐独与之辩”到“吾不为也” 可以看出他刚正不阿，据理力争。评分意见：本题3分。特点2分，结
24、合文意分析1分，意思对即可。【参考译文】周敦颐字茂叔，道州营道人，做了分宁县的主簿。有件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争。敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。三、（8分）第12题评分细则12.示例： 灯 雨 风 羁旅不定，凄苦悲凉，孤独寂寞评分意见：本题4分。前两空每空各1分
25、，答出两个即可得全分；第三空2分，意思对即可得分。第13题评分细则13.示例：迸，迸落，在诗人的眼里，树叶也因难以承载离别之情而坠落，“迸”字显示力量，凸显了诗人离愁的深重，表达了诗人深切的思乡之情。评分意见：本题4分。解词1分，翻译1分，解析情感2分。【评分细则】1. 准确解释迸的意思为迸落得1分。2. 结合诗句翻译，需要语句通顺得1分。3. 解释出“迸”字的内涵意义，联系诗人的情感（离愁、思乡）得2分。第14题评分细则14.示例：(1)老骥伏枥 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3) 不以己悲 (4)何处望神州(5)枯藤老树昏鸦 (6) 化作春泥更护花 (7) 海日生残夜，江春入旧年评分意见：本
26、题8分。每空1分，语句填写正确且无错别字方可得分。书写不规范、字迹笔画不清晰无法辨识的不得分。【书写不规范】例1：“俱”里面是三横，书写不规范，不清晰笔画缺失看起来像两横的，不得分。例2：“己”字出头看起来像“已”的，不得分。例3：“藤”字右下部分不清晰，写成“水”字的，不得分。此题，凡书写不规范、字迹笔画不清晰无法辨识的，不得分。三、（5分）第15题评分细则15.（1）示例1：他们是警察，挺身逆行，日夜坚守，用身体筑起阻隔病毒的“堡垒”。 示例2：他们是教师，兢兢业业，诲人不倦，用爱心上好一节节人生的大课。评分意见：本题3分。内容2分，句式符合要求1分。所选职业必须和“抗疫”期间的工作岗位相
27、关，具说服力，四字词语需表现正能量。职业和最后一句所阐述的行为事件要有相关性。（2）示例：在这片中华大地上，无处不飘荡着关于他们的英雄赞歌。评分意见：本题2分。注意学生选用的无处不表示双重否定的词语，如果答“没有一处不飘荡着”等表示双否含义的句子均可给2分。一定要关注语句的流畅性。四、（32分）（一）说明文阅读（12分）第16题评分细则16.示例：“荆”“楚”二字，彰显古代楚人的生活之本与文化根基。楚国创造了灿烂辉煌的文明成果。荆楚文化以其特有的风貌，泽被后世。荆楚文化精神及其时代价值。评分意见：本题4分。每个要点1分，答出4个要点即可。【评分细则】1.第一点答湖北是荆楚文化的发祥地，荆楚的词
28、源分析、字源演变，可得1分，如果只答出其中一点，不得分。2.第二点，直接抄写第5段第一句话可得1分，或答楚国为后世留下了宝贵的文化遗产，得1分。3.第三点，答在中华文明的历史长河中，荆楚文化以其特有的风貌，泽被后世，得1分。4.第四点答荆楚文化精神及其时代价值，或者荆楚文化，既是弥足珍贵的历史文化资源，也有着非常重要的时代价值和坚韧的生命力，得1分。第17题评分细则17.示例：“主要”，是最重要的意思（1分）。湖北是荆楚文化的最重要的发祥地，说明荆楚文化的发祥地除了湖北还有其他地方（2分），体现了说明文语言的准确性（1分）。评分意见：本题4分。解释词语1分，结合内容分析2分（没有“除了湖北还有
29、其他地方”叙述扣1分），体现语言准确性1分，不写“语言”不得分。第18题评分细则18.示例：运用了作比较的说明方法（1分），把中原文化尚礼的、现实的特点与荆楚文化乐生的、浪漫的特点相比较（1分），突出说明（1分）了荆楚文化的气质与中原文化形成互补的特点（1分）。评分意见：本题4分。说明方法1分，分析1分，表达作用2分。【评分细则】1. 说明方法（作比较）1分，若有错别字，写成“做”不得分。2. 突出说明1分，阐释说明内容“荆楚文化的气质与中原文化形成互补的特点”1分。（二）记叙文阅读（20分）第19题评分细则19. 示例1：了解泰山挑夫，告知报酬甚微 敬佩泰山挑夫，坚持救人要紧示例2：对话泰山
30、挑夫，了解挑夫报酬 赞叹泰山挑夫，紧急关头救人示例3：询问泰山挑夫，谈论工作情况 求助泰山挑夫，抢救患病老师评分意见：本题4分。每空2分，意思对即可。【评分细则】1. 内容符合要求1分。2. 格式符合要求1分。第20（1）题评分细则20.（1）示例：这句话运用了外貌、动作描写的方法（1分），生动形象地写出了泰山挑夫登山时的衣着和艰难动作（1分），突出了其工作的艰辛（1分）。评分意见：本题3分。描写方法1分，结合内容分析表达作用2分。（泰山挑夫登山时的衣着和艰难动作得1分，工作艰辛得1分）第20（2）题评分细则20.（2）示例：“不可思议”是不可想象、不能理解的意思（1分），文中指“我”对挑夫干
31、重活却拿极少报酬的震惊与不解（1分），表达了“我”对泰山挑夫甘于奉献、不求回报的高尚品格的赞美与敬佩之情（1分）。评分意见：本题3分。解释词语1分，结合内容分析作用2分。（“我”对挑夫干重活却拿极少报酬的震惊与不解得1分，赞美或敬佩之情得1分。）第21题评分细则21.示例：那张照片记录了泰山挑夫们救人的瞬间，他们不顾酷暑与疲惫，不计报酬与得失（2分），作者每当回想起那个瞬间，就会被泰山挑夫淳朴善良、任劳任怨的品质和无私奉献的高贵灵魂深深震撼，表达了作者对挑夫们的赞美和敬仰之情（2分）。总结全文，深化主题（1分）。评分意见：本题5分。结合内容理解句意2分，体会深刻内涵2分，结构作用1分。【评分细
32、则】1. 叙述照片记录画面得2分，或者答出类似挑夫不计报酬救人的意思可得2分。2. “心被什么东西蜇了一下”，这里的东西是指泰山挑夫淳朴善良、任劳任怨的品质和无私奉献的高贵灵魂，蜇是指被震撼，感动，答出无私奉献类似的品质得1分，被感动或震撼等相关意思得1分。3. 结构作用，深化主题或者升华主题、深化中心均可得1分。第22题评分细则22示例1：插叙（2分）。文章第段运用了插叙，交代了泰山挑夫不计报酬，辛勤工作的状况（1分），表现了泰山挑夫淳朴憨厚、助人为乐、吃苦耐劳的特点，使人物形象更加丰满，为后文写救助病人作铺垫（1分），表达了“我”的赞美、敬佩之情（1分）。示例2：对比（2分）。将“我”对泰
33、山挑夫漫天要价的揣测与泰山挑夫无偿帮助的事实形成对比（1分），突出了泰山挑夫善良淳朴、乐于助人的品质（1分），表达了“我”的赞赏和敬佩之情（1分）。示例3：对比（2分）。把“我”登山过程中的“双腿像灌了铅，一步也挪不动”和挑夫们的“不紧不慢”赶上来进行对比（1分），突出表现了挑夫们熟练的登山技巧（1分），表达了“我”的敬佩之情（1分）。示例4：线索（2分）。明线暗线并行，文章以“我”攀登泰山的所见所闻为明线，以挑夫们善良淳朴、助人为乐的精神品质为暗线（1分），贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体，内容充实（1分），表达了“我”的赞赏和敬佩之情（1分）。评分意见：本题5分。手法2分，结合文章内容分
34、析1分，分析表达作用2分。【评分细则】1.如果手法判断错误，内容和情感答出可得3分，只写内容得1分，只写情感得1分。2.如果答插叙，手法2分，插叙内容1分，为下文做铺垫1分，表现的品质1分。其他手法可参照。3.如果本题手法判断正确并阐明了手法的使用，写出了相应的结构作用，但情感分析不到位，得4分。五、（60分）23按要求作文评分意见：项 目评 分 细 则基础等级一类文（3648分）思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。二类文（2435分）思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次
35、比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。三类文（023）思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。发展等级（012分）选 材文 采创 新素材丰富素材新鲜见解新颖用词贴切句式灵活善用修辞文句有表现力构思新巧想象有独到之处表达有创意有个性色彩减分无题目、写错题目扣2分。错别字、标点每处错误扣1分，最多扣5分。重复的不计。字数不足每少50字扣1分。1基础等级从思想、题意、内容、结构、表达、感情、文体（考生所选文体）、书写等方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。2每份作文实际得分基础等级分发展等级分减分；实得分不得超过58分。
