1、PEP Book 6Unit 5 Whose dog is it? PB Lets learn唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其
2、身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标与要求其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.能够听、说、读、写Lets lear
3、n部分的动名词与其原形。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.能够仿照书上的动名词的变化形式，扩展名词。重点 1. 掌握名词的转变规律和相关语法点。难点 1. 将动名词运用在实际的情景会话当中。教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一） Lets
4、 sing播放歌曲Animals, animals are everywhere,老师示范唱，之后学生跟唱。Presentation新知呈现 1.出示幻灯片3，教师带领学生唱出Lets chant(配上相应的动作及声音)。2.出示幻灯片4，老师将Chant中的动名词展示出来，带领学生读一读，请学生找-找其中的规律。3.出示幻灯片5， 教师讲解动词变动名词的一般规则，并举例说明。最后请学生写出相应动词的动名词。4.出示幻灯片6，教师讲解正在进行时态的构成，并举例说明。5.出示幻灯片7-8，学习climbing, The dog is climbing 及What is the dog doing
5、? Its climbing. 6.出示幻灯片9-10，学习drinking, The dog is drinking 及What is the dog doing? Its drinking.7.出示幻灯片11-12，学习eating, the dog is eating 及 What is it doing? Its eating.8.出示幻灯片13-14，学习playing, The rabbits is playing 及What are rabbits doing? They are playing.9.出示幻灯片15-16，学习sleeping, The rabbits are s
6、leeping. Are these rabbits sleeping? 及相应的回答。10.出示幻灯片17-18，学习jumping, the rabbits are jumping. Are these rabbits jumping?及相应的回答。11.9, 出示幻灯片19，请学生跟着录音读。Practice巩固练习1.请学生大声地自读单词3分钟。2.教师出示单词卡，请学生看单词卡，读单词。3. 出示幻灯片20，请学生读出本堂所学的单词及句子。4. 出示幻灯片21，请学生看图片照样子说句子。5. 出示幻灯片22，请学生完成Lets play.6. 出示幻灯片23, 请学生完成练习。家庭作业1.抄写单词。2.操练所学句型。3.完成配套练习册。板书1 Unit 5 Whose dog is it? climbclimbing jumpjumping drink-drinking sleepsleeping eateating play-playing
