1、 1林黛玉进贾府 （一）学习目标：1.初步了解红楼梦和曹雪芹。2.理解坏境描写的特点和作用。3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物性格。学习重点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物性格。学习难点： 了解小说刻画人物所运用的描写方法。 一、 前置自学1.有关常识(1)曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,“于悼红轩中披阅载,增删次”,创作了长篇小说红楼梦(又名等),具有高度的思想性和艺术性,成为我国古典长篇小说中现实主义作品的最高峰。前八十回为曹雪芹所作,后四十回多认为由续成。课文林黛玉进贾府选自红楼梦第三回,原回题目是“,”。后世对红楼梦的研究发展成为一种专门学问,称为“”。(2)课文以为中心事件,通过林
2、黛玉的所见所闻介绍了一大批主要人物。作者介绍人物有详有略,重点介绍的有、;仅作外貌描写,连名字也没有点出的是、和“三春”;只是介绍而并没有出场的是、。2.给下面加点的字注音。敕造()阜盛()绾着()内帏()盥沐() 两靥() 忖度() 宫绦()瞋视() 纨袴() 杜撰() 懵懂()攒聚() 翠幄() 嫡亲()二、导入检查文章标题为“林黛玉进贾府”,点明了中心事件。林黛玉千里迢迢投奔外祖母,进贾府的第一天对于她来说一定是非常忙碌的。浏览全文,请你罗列出她的行踪和见闻,构想贾府大院的平面布局图。三、 精讲拓思 1.透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？2. 本文中的环境描写有什么作用
3、？四、交流展示了解相关情节,熟悉人物形象。从下列题目中选择,分组讨论,各小组选派代表汇报结果。(1) 众人眼中的林黛玉(2) 凤姐眼中的林黛玉(3) 宝玉眼中的林黛玉(4) 作者笔下的林黛玉(5)黛玉眼中的王熙凤(6) 黛玉眼中的贾宝玉五、质疑探究 同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术手法？六、 检测归纳 以林黛玉为例,谈谈小说中人物形象塑造的艺术性。 课堂检测1.(2014江西,1,)下列词语中,加点的字的读音全都正确的一组是(3分)()A.翌(y)日贲(bn)张 黑魆(yu)魆沆瀣(xi)一气B.倜(t)傥 和(hu)面 角(jio)斗士莞(
4、wn)尔一笑C.魑(ch)魅伛偻(l) 入场券(qun)心广体胖(png)D.笑靥(y) 圭臬(ni) 打擂(li)台绿(l)林好汉2.下列各组词语字形完全正确的一项是()A.杜撰懵懂乖僻两靥之愁B.伺候徇葬去逝不经之谈C.蘖根敕造标致甜言密语D.纨袴放涎作揖娇生贯养3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()第一个肌肤微丰第二个削肩细腰第三个身量未足,形容尚小。其钗环裙袄,三人皆是一样的。不一时,只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟,着三个姊妹来了。天下真有这样的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿天下无能第一,古今无双。寄言纨袴与膏粱:莫效此儿形状!A.装饰簇拥标志
5、不肖B.妆饰蜂拥标致不孝C.装饰蜂拥标志不孝D.妆饰簇拥标致不肖4.(2015四川成都七中入学考试,)下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是()A.新年联欢会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕,一时间,觥筹交错,笑语喧哗,欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。B.研究结果表明,那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50%。C.对于经典的研读,可能永远都是臻于它的本意,不可能完全去还原,见仁见智,跟每个人的生命体验密切相关。D.新课程标准要求教师在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念,坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。5.(2015河南
6、洛阳期中,)下列各句中,没有语病的一句是()A.在路遥创作的小说平凡的世界面世近三十年后,同名电视剧创作团队立志尊重原著时代精神,重现极具年代感的经典故事。B.升级版的协议供货网上竞价系统,更加有效地防止政府采购中不当交易行为不再发生,从而实现政府采购效率和效益有机统一。C.未来中国影视产业对本民族文化资源的开发利用给予足够重视,将会最终决定其在世界影视产业中是否具有竞争力和话语权。D.食物微生物超标的原因可能是由于从业人员不注意个人卫生,或者生产、运输、贮存、销售环节控制不严,导致产品受到污染。微写作 “态生两靥之愁,娇袭一身之病”,这是曹雪芹对林黛玉的描绘,如此娇弱的女子却有着自己的尊严。 同为女子,林黛玉和薛宝钗有着截然不同的性格:黛玉孤独傲世,不慕名利;宝钗却倾于名利,明哲保身。面对黛玉的直、刚、热、尖锐、天真和谨慎,你有什么赞美或规劝的话要对她说?要求:运用第二人称,200字左右。 作业布置：1. 修正完成本学案。2. 完成同步练习册相关练习。
