1、Unit 2 Ways to go to school与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 Part A Lets talk与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好
2、问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 习题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”
3、与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1Mr（对应词）_2meet（三单形式）_ 3that（对应词） _ 4sport（复数）_5often（近义词）_6child（复数）_7walk（同义词）_8go（对应词）_9talk（现在分词）_10thats（完全形式）_一、按要求写单词。二、根据句意，填上所给单词的适当形式。1How _ (do) you come to school?2They are _(talk) about a sports meet.3The _ (child) are playing games.4That _ (be) good e
4、xercise.5John often _ (meet) Wu Yifan at the park on Sundays.6How _(do) Mike come to school?三、单项选择。（ ）1I often come to school _ foot.AonBinCat（ ）2I want to go to the park _ bus.AonBbyCin（ ）3_ do you come to Beijing? - By bus.AWhatBWhereCHow（ ）4Sometimes, but I usually _.AwalkBonCfoot（ ）5Mike often g
5、oes to school _.Aby bikeBby footCon bike四、英汉互译。1Youre early._2I usually walk._3Thats good exercise!_4你怎样来学校？_5我通常走路来学校。_6我经常骑自行车来学校。_7我有时候乘公车来学校。_五、根据要求改写句子。1The child is playing.（改为复数句）_2I come to school on foot.（就划线部分提问）_3I come to Beijing by bus.（同上）_4come, sometimes, they, to, Shenzhen, by car (.) （连词成句）_5I usually come to school on foot.（改为同义句）_6Youre early. （改为同义句）_
