1、小学生经典趣味数学故事印度王数学故事印度王小朋友，你们会下国际象棋吗?我们中国的国际象棋水平在世界上是很高的。但你们知道吗，国际象棋和它的发明人印度人达依尔还有一段有趣的故事呢。达依尔是古印度的一位叫做舍罕王的国王的宰相。一次，舍罕王觉得自己王宫里的所有游戏都玩腻了，于是，他下令说，如果谁能发明一种使我开心的游戏，谁就将得到很多的赏赐。达依尔知道了这个消息，便把自己发明的国际象棋献给了舍罕王。舍罕王觉得这种游戏很有趣，非常高兴，就打算重赏达依尔。舍罕王问达依尔：你的发明给我带来了很多快乐，你要什么赏赐，我就给你什么赏赐!达依尔故作惶恐地说：陛下，请您在这张棋盘上的第一个小格里，赏给我1粒麦子，
2、在第二格里赏2粒，照这样下去，每一格里的麦子都比前一格加一倍。直到把棋盘的64个格子都摆满，您把这些麦子赏给我就够了。小学生经典趣味数学故事印度王：舍罕王对达依尔的要求既奇怪，又高兴：达依尔，你的要求也太少了，我会让你满足的!于是舍罕王命令侍臣，把这些麦子如数付给达依尔。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律
3、学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。数麦粒
4、的工作开始了，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒可还没放到第20格，一袋的麦子已经空了。接着，一袋又一袋的麦子背扛来，一袋又一袋的麦子被数尽，依旧无法达到达依尔的要求，把64个棋盘格填满，实际上，这时棋盘上已经不能放得下这些麦子了。而舍罕王也惊得目瞪口呆，因为他发现：达依尔的要求是远远不能兑现的。这是为什么呢?原来，把64格里的麦子数依次记下来，就是：1，2，22，222，2222，22222，一直到把2乘上63次。在数学上，这样的一列数叫做等比数列，它的和是多少呢?是18446744073709551615。而这些粒麦子是多少呢?大约是140万亿公升，这么多的麦子，全世界大约要两千年才
5、能生产出来。如果造一个高4米，宽10米的仓库来放这些麦子，那么仓库的长度将能够从地球修到太阳，再从太阳修回来。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
