1、估算教学内容：青岛版二年级（下册）第3133页（信息窗5）。教学目标：1能结合具体的情境进行估计，体会估算的重要性,初步学会估计的策略与方法。2经历估计事物的过程，进一步发展学生的估算意识和能力。3通过估算，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。教学重、难点：体会估计的重要性，学会估计的方法与策略。教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、情境激趣、提出问题：（1）师生交流游览北京的感受和印象。 （2）课件展示我爱北京日记的场景画面。 （3）提出问题。 这篇日记大约有多少个字？ 学生可能提出： 一行约有10个字，共10行一共大约100个字。 我圈了20个字这篇日记大约圈了5次共10
2、0个字。 二、数一数，初步体会估计的重要性： （1）数一数。你能很快地知道这张班报有多少个字吗？” 给学生时间一定时间，让学生数数看。 （2）谈体会： 你得出结果了吗？遇到了什么问题？ 学生可能出现以下情况： （1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。 （2）有些字被挡住了，看不着，没法数。 （3）遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估算一下大体数量 一篇日记大约有100个字，4篇日记大约有4个100是400个字。 三、自主探究，解决问题： 1、估算的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同。 2、巩固估算策略。32页自主练习第3题：（1）学生个人尝试估计。 （2）全班交流估算方法。 可能会出现下面思路： 先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有10行，每行大约10棵，共100棵），再推想3畦白菜大约有多少棵？ （3）教师小结：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 教学反思：
