1、高考资源网（） 您身边的高考专家课后作业(三)老人与海练习1基础巩固一、知识积累1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()海风越刮越大，现在更是_了。然而港口是静悄悄的。这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么_，战斗的武器那么好，_没有别的任何的敌手。A猖狂强健以致B猖獗 强壮 以至于C猖獗 强壮 以致D猖狂 强健 以至于解析“猖狂”强调动作的狂妄而放肆，“猖獗”强调性质特点的凶猛而放肆；用“强健”来修饰鱼较“强壮”更为恰当；“以致”强调的是不好的结果，故应选“以至于”。答案D2下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一组是()小剧场正上演昆曲游园惊梦，台上那青衣眼神流转，
2、碎步生莲，才一开腔便先声夺人，楼上楼下的看客皆轰然叫好。网络自由不等于为所欲为，在网络上任何不负责任、违犯法律、缺乏诚信的行为，都应受到相应的谴责与惩处。老人与海的作者海明威居心叵测地把多层含义融合在一个简单的故事里，而我们则从这个故事里读出了完整的人生哲学。两人的矛盾本来可以通过友好协商解决，他却铤而走险，对他人实施打击报复，最终害人害己，锒铛入狱。由于被罚者通常会被打得皮开肉绽，因而鞭刑被认为是一种极其残酷的刑罚，并为国际人权主义者所唾弃。我不知道自己到底有没有成就，不过差可告慰的是自己一直在为事业努力奋斗，没折辱祖宗的声誉。A BC D解析使用错误。先声夺人：指在与对方或对手较量以前，先
3、张大声势来压倒对方或使对方畏惧、退却；后也指做事要抢先一步。此语境中并没有“压倒对手”或“抢先一步”之意。使用正确。为所欲为：想干什么就干什么；任意行事(含贬义)。使用错误。居心叵测：存心险恶，不可推测。褒贬误用。使用错误。铤而走险：指在无路可走的时候采取冒险行动。与语境不合，因为原文已交代可以通过友好协商解决。使用正确。皮开肉绽：受残酷拷打皮肉都裂开了。形容伤势严重。使用正确。差可告慰：勉强可以让人感到安慰。答案B3下列语句中，没有语病的一项是()A老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。B风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身
4、子漂荡在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。C海明威自始至终没有提示我们，他的作品意在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战以不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。D老人与海是一个讲述发生在大海上的故事，你不免会问，书中的老人、大海、大马林鱼又代表什么呢？解析A项，主客体颠倒，应为“一个人并不是打不败他”这句话正是老人桑地亚哥的写照；C项，最后的“他”指代不明，有歧义；D项，语序不当，应为“老人与海讲述的是一个发生在大海上的故事”。答案B4下列各句中，表达得体的一句是()A最近由于事情特别多，工作异常繁忙，你要注意节劳，以免影响身体健康。B我明天想请假，身体有贵恙，一旦好了就马上来上班，你不必为我
5、担心。C你和我认识已经一周多了，你不会不记得我的芳名吧？我可记得你的大名。D小张告诉同事小李，周末想到你寒舍一叙，敝处在哪个位置啊？难找吗？解析B项，“贵恙”称对方的病。敬辞。C项，“芳名”称对方的名字，一般用于年轻女子。D项，“寒舍”是谦辞，指自己的简陋住处；“敝处”谦称自己的房屋、住所，亦是谦辞。答案A5填入横线处的句子按照顺序排列正确的一项是()老头儿松开了帆脚绳，_。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。使鲨鱼从船底下暴露出来一看见鲨鱼，他就从船边探出身子把刀子朝它身上扎去让船向一边摆动他要扎的只是肉好不容易才把刀子戳进去可是鲨鱼的皮很结实A BC D解析根据本语段特点，按照动作、
6、行为的先后顺序排列即可。“松开了帆脚绳”直接导致的结果就是“船向一边摆动”，故应在第一位，据此排除A、C。“鲨鱼的皮很结实”是“好不容易才把刀子戳进去”的原因，故应在前，据此排除D。故选B。答案B6下列各句中，不是比喻句的一句是()A那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。B它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。C它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的、漂亮的。D跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。解析C项，是比较，不是比喻。比喻的本体和喻体必须是本质不同的两类事物。答案C二、课内阅
7、读阅读下文，完成710题。大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀可辨，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候，灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到
8、它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时闪现的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的，他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随后棍子就丢掉了。他把舵把从船上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎
9、。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，Galano。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”7下列对文章相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是()A作品通过写老人同大鲨鱼的顽强搏斗及其失败的遭遇，象征性地表达了在生活中人
10、应当勇敢地面对失败的主题。B老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的整体。C选文通过写搏击鲨鱼这件事，集中表现了老人的“硬汉”性格与“命运无常和人生苦难”的主题。D老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或失败的一种压倒命运的力量。解析C项，“命运无常和人生苦难的主题”说法有误。答案C8理解文中画线句子的含意。答：_答案这是为战斗几乎耗尽精力的战斗者的本能愿望，是战斗暂趋平静时主人公的心理状态。当情势危急时，他又会毫不犹豫地投入战斗。9选段描写的是桑地亚哥最
11、后一次与鲨鱼搏斗的情景，试用简练的语言分条概括这次搏斗中的“悲壮”色彩体现在哪些方面。答：_答案猛烈的海风，波涛汹涌的海面；主人公的身体状况；主人公的心理感受；简陋的“武器”；仅剩残骸的死鱼。10老人与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”“他知道一切都完了”等心理。作品这样描写是否削弱了对老人“硬汉”形象的塑造？答：_答案老人在与鲨鱼搏斗时，有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法；但是，当情势危急时，老人又会毫不犹豫地投入战斗。这样写，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满，更真实。(意思对即可)三、语言表达11把下面的长句改
12、写成几个短句，可以适当增删词语，但不得改变原意。桑地亚哥是海明威通过细腻的现实主义笔调塑造的具有勇敢、倔强、不屈不挠等性格特征的富有象征意义的硬汉形象。答：_答案桑地亚哥是富有象征意义的硬汉形象，他具有勇敢、倔强、不屈不挠等性格特征，是海明威通过细腻的现实主义笔调塑造出来的。12请仿照画线句子的形式并结合文段内容写两句富有内涵的话。从表面上看桑地亚哥失败了，但在精神上他并不屈服，从他的搏斗经历中，我们看到了他那坚强拼搏的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。诚如他所说的：“一个人可以被消灭，但不能被打败。”我说：“_。”我说：“_。”答案示例：一个人可以被教育，但不能被侮辱一个人可以被批评，但不能
13、被辱骂练习2能力提升一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。老人与海塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”老渔夫桑地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。()。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征_的人类社会；桑地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。桑地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。老人没有被任何困
14、难压倒，他尽自己最大的努力与生活中的磨难进行_的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路_如何，需要我们亲身去_、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A老渔夫桑地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。B老渔夫桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。C老渔夫桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，一种超时空的存在。D老渔夫桑地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种超时空的存在，一种压倒命运的力量。解析A项，“一
15、种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面。后两个分句位置顺序应颠倒。C项，后两个分句位置顺序应颠倒。D项，“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面。答案B2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A作品中的形象具有很强的象征意蕴B作者运用现实主义手法揭示形象内涵C作品中的人物具有怎样的象征意义D小说中选取了很多典型的形象解析B项，“现实主义”表述不准确，太过笼统。C项，“人物”一词定位不准确。D项，表述内容和下文没有关联。答案A3依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A变幻莫测不屈不挠究竟体味B变化无常 锲而不舍 毕竟 体味C变化无常 不屈不挠 究竟 体验D变幻莫测 锲而不舍 毕
16、竟 体验解析变化无常：事物经常变化，无常规可寻。变幻莫测：变化多端，难以揣测。不屈不挠：比喻在压力面前不屈服。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。究竟：用于疑问句中，追究事情的本相。毕竟：用在肯定句中，强调原因或结果。体验：亲身经历；通过实践来认识周围的事物。体味：仔细体会。答案C4下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
17、_解析本题考查语言表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。所以做本题时注意启事语言的规范雅正，不能用口语。答案“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。5仿照下面画线的句子，另写一节诗，要求语意连贯，句式一致。我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！答：_解析解题本题，要考虑形式和内容两方面的一致性。形式上确定“报我以？我是”的句式，并运用比拟的手法；内容上呼应诗歌主题
18、，即以积极的心态面对生活的平顺和坎坷。答案报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？我是一根劲竹高傲地挺立！二、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子是“_，_”。(2)即使是一个普通人，也是要有坚定的志向的。所谓“江山易改，本性难移”，要改变一个人的坚定意志，是非常困难的。这与论语十二章中“_，_”两句明确表达的意思是一致的。(3)王安石在登飞来峰中表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是“_，_”。答案(1)岁寒然后知松柏之后凋也(2)三军可夺帅也匹夫不可夺志也(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层三、课外拓展阅读
19、阅读下面的文字，完成79题。老人与海(节选)海明威早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，跟着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄悄地走出来，去拿点咖啡，一路上边走边哭。许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一根钓索在量那死鱼的残骸。孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。“在睡觉。”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。孩子说：“谁都别去打扰他。”“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道
20、。“我相信。”孩子说。他走进露台饭店，去要一罐咖啡。“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”“还要什么？”“不要了。过后我再看他想吃些什么。”“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有见过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也满不错的。”“我的鱼，见鬼去。”孩子说，又哭起来了。“你想喝点什么吗？”老板问。“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰桑地亚哥。我就回来。”“跟他说我多么难过。”“谢谢。”孩子说。孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了，可是他又沉睡过去，孩子就走过大路去借些木柴来热咖啡。老人终于醒了。“别坐起来，”孩子说，“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。老
21、人把它接过去喝了。“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。”“它没有打败你。那条鱼可没有。”“对。真的。是后来才吃败仗的。”“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”“那张长嘴呢？”“你要你就拿去。”“我要，”孩子说，“现在我们得来商量一下别的事情。”“他们来找过我吗？”“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”“海洋非常大，小船很小，不容易看见。”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说，“你们捉到了什么？”“头一天一条，第二天一条，第三天两条。”“好极了。”“现在我们
22、又可以一起钓鱼了。”“不。我运气不好。我再不会交好运了。”“去它的好运，”孩子说，“我会带来好运的。”“你家里人会怎么说呢？”“我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”“我们得弄一支能扎死鱼的长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它断裂。我的刀子断了。”“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨。这大风要刮多少天？”“也许三天。也许还不止。”“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”“我知道怎样保养它们。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”“把这
23、个也养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿件干净的衬衫来。再带点吃的来。”“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来。”老人说。“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”“可不少啊。”老人说。“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说，“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”“不会。我记得。”孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空酒瓶和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候
24、，这尾巴随着潮水晃来晃去。“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。“Tiburon，”侍者说，“Eshark。”他打算解释这事情的经过。“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”“我也不知道。”她的男伴说。在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现了人们对老人行为的惊叹与赞美。B老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有凶猛、强悍的品格外，还有善良、敦厚之美。C小说多
25、用对话的方式来叙说故事，语言简洁、明快，显示出海明威小说的独特风格。D小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。解析B项，“老人除了具有凶猛、强悍的品格外”错误，把老人的品格形容成“凶猛、强悍”不准确，老人能捕到大鱼并不能说他的品格凶猛、强悍。答案B8孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答：_答案侧面表现老人形象。孩子要跟老人学钓鱼等情节，突出了老人刚毅、坚强的性格特征。推动情节发展。孩子与他人的对话，交代了老人回到窝棚后的情况。深化主旨。表达了孩子对老人的崇敬，小说赞美和讴歌了老人不服输的“硬汉”精神。营造了友善、和谐的环境氛围。孩子与周围的人对老人十分关心，表现出老人所处环境的和谐、美好。9小说结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话，有什么深刻内涵？请简要分析。答：_解析本题考查考生分析文章重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答该题，考生应分析小说结尾对小说情节安排、表现人物形象及深化小说主旨等方面的作用，分点作答，意思对即可。答案再次强调了老人一无所获的结局。旅游者的误解既是对老人的赞美，也揭示了过程胜于结果的人生哲理。与下文老人梦见狮子形成对比，突出老人勇敢、顽强的精神品质。高考资源网版权所有，侵权必究！
