1、小学数学六年级上册教案百分率的应用使用教材：人教版六年制小学数学第十一册教学目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含义及计算方法。2、让学生动手实验，培养学生自主探索、合作交流的能力。3、渗透统计思想，培养学生用数学眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。教学过程：一、开展活动，产生问题。1 学生实验。教师准备好一桶盐水、一桶淡水，让学生拿出准备好的杯子，随便在哪一只桶里去装一杯水，再把鸡蛋放入杯中，观察发现了什么？（有的杯中的鸡蛋能浮起来、有的杯中的鸡蛋沉下去了）1、猜测原因。2、如果没发现原因，教师可以带学生尝一尝杯子里的水，发现鸡蛋能否浮起来与水的咸淡有关。二、探究学习，初步
2、感知1、演示实验一号杯中：倒入200克清水中放入5克盐。二号杯中：倒入200克清水中放入10克盐。三号杯中：倒入200克清水中放入20克盐。观察：发生了什么变化？（盐溶化在水中了）2、计算，三杯盐水中盐各占盐水的百分之几？5（200+5） 10（200+10） 20（200+20）=520 =10210 =202202.4% 54.8% 9.1%3、揭示：盐占盐水的百分比就是含盐率。4、口述：号、号、号杯中盐水的含盐率。三、深入探究，寻找规律。1、比一比三杯盐水的含盐水率的高低。（方法1：看计算出的数据。方法2：尝盐水的味道。等）2、含盐率的高低与什么有关。 猜测。（与盐的多少有关。与水的多少
3、有关。） 讨论。 验证。、与盐的多少有关。在号杯中在放入5克盐，计算出含盐率约为4.8%，与原来号杯中含盐率约为2.4%比较：盐多起来了，含盐率高了。、与水的多少有关系：在号杯中再放入20克水，计算出含盐率约为4.3%，与原来杯含盐率约为4.8%比较：水多起来了，含盐率减低了。、结论：水不变，盐越多，含盐率越高。盐不变，水越多，含盐率越低。3、一杯水的含盐率是20%，要提高它的含盐率，该怎么办？（方法1、可以加盐。2、可以蒸发水分。等）四、知识迁移、完善揭题。1、种子发芽率的研究。课前同学们都做了种子发芽实验，请大家汇报试验情况。（如：我试验用的种子是黄豆，共20粒，发芽了17粒。）为了提高种
4、子的利用率，需要计算发芽率。什么是发芽率？怎么求？计算后，学生交流自己的种子的发芽率。问题：种子的发芽率最高可达多少？2、除了含盐率、发芽率，在生活中还有很多百分率，请学生说一说你知道的百分率，并说一说你是怎样理解的？3、这节课，我们学习了什么内容，谁来取个课题？（百分率应用）五、比赛、调查、应用延伸1、现场每人计算10道口算题，比一比谁的正确率高，然后再说一说有什么要提醒大家的？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警
5、句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2、现场请学生调查近视情况，计算出近视率，然后再谈一谈有什么想法或建议？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是
6、远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3、课后调查，填表我班共有 人，来自 个家庭
