1、小学数学五年级下册第二单元检测题（青岛版）小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的小学数学五年级下册第二单元检测题，供大家复习时使用！小学数学五年级下册第二单元检测题（青岛版）一、填空：1、某日黄山傍晚的气温从中午的零上3C下降了9C，这天黄山傍晚的气温( )2、将下列几个数字从小到大的顺序排列：7.6 20.8 0.5 13.2 2.3 1.23、2 的分数单位是( )，再添上( )个这样的单位是最小的合数。4、211 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再加上( )个这样的分
2、数单位就是1。5、小丽每天的学习时间是6个小时，占全天时间的( )。6、把长4米的铁丝平均分成9段，每段占全长的( )，每段长( )。7、在括号里填上适当的分数。4分米=( )米 55克=( )千克 100分=( )小时 5时=( )日29秒=( )分 17角=( )元 353千克=( ) 吨8、在括号里填上适当的数。 34 =( )12 ( )4 =1824 2849 =4( )= = = =( )40 =( ) = = = = =9、27 的分子加上6，要使这个分数的大小不变，分母应该加上( )。10、分数4x ，当X( )时是真分数，当X( )时是假分数。11、王师傅20分钟加工零件25
3、个，平均每分钟加工( )个零件，加工一个零件需要( )分钟。12、2019年的第一季度的天数占全年的( )。13、3千克的14 和1千克的( )相等。14、一箱橘子吃去了34 ，这是把( )看作单位1，把它平均分成( )份，吃去的橘子有这样的( )份，由此可以推出剩下这厢句子的( )。分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址二、判断: 1、所有的假分数都大于1。 ()2、分子与分母相等的分数是假分数。 ( )3、假分数都大于真分数。 ( )4、正数一定都大于负数。 ( )5、6不是正数，因为在9的面前没有写+号。 ( )6、把34 的分子加上9，要使分数的大
4、小不变，分母也要加上9。( )7、既可以把一个物体看作一个整体，也可以把很多物体看作一个整体。( )8、把2个同样大小的蛋糕平均分给4个小朋友，每人分得14 个蛋糕。 ( )9、一根绳子连续对折三次，每小段是全长的13 。 ( )10、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 ( )11、分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。 ( )三、1、小齐购买了22枝铅笔，送给邻居小朋友5枝。送的枝数占总枝数的几分之几?剩下的枝数占总枝数的几分之几?2、一艘潜艇在海平面一下130米。一条鲸鱼在它上方26米处，鲸鱼处在海平面什么位置?3、青蛙妈妈捉了50个虫子，青蛙儿子捉了35个虫子，(
5、1)儿子捉的虫子数是妈妈的几分之几?(2)妈妈捉的虫子数是儿子的几分之几?4、小红8分钟折了6个千纸鹤，小明11分钟折了6个千纸鹤，小花6分钟折了6个千纸鹤，3个同学平均每分钟各能折多少个?谁折的速度快?5、一个重4千克的西瓜由7个人分吃，平均每个人吃这个瓜的几分之几?吃多少千克?6、售货员把5千克糖平均装成12袋.每袋占总货量的几分之几?每袋糖重多少千克?7、加工同一种零件，王师傅3小时加工50个，李师傅4小时加工70个。哪个师傅的工作效率高?8、5个小朋友在一起做手工，需要把一段2米长的毛线平均分成5段，每段长多少米?每段是全长的几分之几?9、同学们种下了一批树苗，有69棵成活了，还有13
6、棵没成活。成活的树苗棵数占树苗总棵数的几分之几?10、有一块棉布长3米，正好可以做4件同样大小的儿童睡衣。每件儿童睡衣会用掉这块布的几分之几?每件儿童睡衣用布多少米?11、合唱团里有12个男生和11个女生，男生人数是女生的几倍?女生人数是男生人数的几分之几?12、一批粮食用汽车6次能够运完，这辆汽车每次运这批粮食的几分之几?5次运了这批粮食的几分之几?13、数学期末试卷中，填空题占了20分，选择题占了15分，判断题占了10分，实践与操作题占25分，解决问题占30分。各部分分别占了数学试卷总分的几分之几?14、把10克糖放进50克水中，糖占糖水的几分之几?水占糖水的几分之几?15、把一包2019
7、克的糖果平均分成8份，每份是这包糖果的几分之几?每份重多少千克?16、一根绳子剪去6米正好是剪去13 ，这根绳子长多少米?17、一条渠道长900米，用24天全部修完，平均每天修全长的几分之几?平均每天修多少米?18、小亮用30分钟走完了3千米路程。他平均每分钟走全程的几分之几?19、四年级的同学共植了40棵杨树和柳树，其中杨树植了23棵。杨树和柳树的棵要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交
8、流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，
9、并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。树各占总棵树的几分之几?柳树是杨树的几分之几?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业
10、。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小学数学五年级下册第二单元检测题，对大家有所帮助！
