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四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:3-1植物生长素的发现(第一课时) .doc

上传人:高**** 文档编号:47768 上传时间:2024-05-24 格式:DOC 页数:3 大小:187.50KB
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1、为明学校学生课堂导学提纲(生物学科) 课题:植物生长素的发现(第一课时)班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1.阅读教材P46-48,总结生长素的化学成分,归纳植物激素的概念。2.通过小组讨论学习生长素发现相关的四个实验,得出实验结论,体验发现生长素的过程和方法,培养实验设计中严密的思维。【重点难点】概述植物生长素的发现过程。【使用说明】1. 学生阅读教材P46-48,对重点内容进行勾划,独立完成基础感知内容,尝试完成深入学习内容。10分钟。2.与小组成员讨论各个实验的内容及结论,统一深入学习中填写的答案。10分钟。3.小组代表讲解各实验内容及结论,其他小组对不足之处进行补充。10分钟。

2、4.教师点评,课堂小结。5分钟。5.随堂过关检测。5分钟。【导学流程】一、基础感知【模块1:回顾前期知识】1、 动物的激素调节是指由_(或细胞)分泌的_进行的调节。【模块2:新知学习】1、 阅读教材P47最后一段,总结生长素的化学成分。2、阅读教材P48第三段,归纳什么是植物激素?已发现的植物激素有哪些?二、深入学习生长素的发现过程活动一. 分析19世纪末,达尔文实验(实验):实验材料:单侧光;胚芽鞘(课本47页“相关信息”);锡箔(遮光) 实验 实验 实验 实验条件:单侧光下 条件:去掉顶尖 条件:锡箔罩上尖端 条件:锡箔罩上尖端下段 现象:胚芽鞘 现象:胚芽鞘 现象:胚芽鞘 现象:胚芽鞘向

3、光弯曲生长 _ _ _ 实验结论:_活动二. 分析1910年詹森的实验 实验结论:_思考:如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘生长情况应是_。活动三.分析1914年拜尔的实验(黑暗中)注意思考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。实验结论:_根据活动一到活动三内容,初步证明:尖端产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。活动四、1928年 温特的实验首先根据教材分析实验过程思考分析:A、B两个胚芽鞘的生长情况:A_;B_实验结论:进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为_,1946年,人们确认它的化学本质是_。【小结】结合本节课内容,用图示和文字解释植物产生向光性的原因(参考P48第二段)。三、 过关检测1.下列哪项实验能够证明:胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的()2.分析以下几种情况,两株胚芽鞘将弯向同一方向的是( )

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