1、第五章 植被与土壤地理术语第一节天然植被、人工植被、垂直结构、生态特征、热带雨林、藤本植物、附生植物、茎花、板根、常绿阔叶林、革质叶片、落叶阔叶林、亚寒带针叶林、热带草原、温带草原、旱生灌木、短生命植物第二节矿物质、有机质、水分、空气、土壤颜色、土壤质地、粒径、砂土、壤土、黏土、土壤剖面构造、自然土壤、耕作土壤、耕作层、犁底层、成土母质、风化作用和淋溶作用、生物炭、休耕、种植绿肥、作物轮作学科语言第一节1.植被与环境:植被可以改造环境;阳光、气温、降水等影响植被高度、数量和分布,植被需要适应环境。2.森林植被:热带雨林气候区和热带季风气候区热带雨林;亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区常绿阔叶林
2、;温带季风气候区和温带海洋性气候区落叶阔叶林;亚寒带地区亚寒带针叶林。3.草原植被:热带草原湿季葱绿,干季枯黄,散生着乔木或灌木;温带草原夏绿冬枯,植被高度低。4.荒漠植被:以旱生灌木为主,也有非旱生的短生命植物第二节1.观察土壤:一看颜色,如黑土、红壤、黄土等;二看质地,有砂土、壤土和黏土;三看剖面构造,森林土壤最为复杂,自然土壤经人为耕作变成耕作土壤。2.分析土壤形成因素:主要从成土母质、生物、气候、地貌、时间、人类活动等角度分析,其中生物是最基本、最活跃的因素。3.土壤的功能:土壤是联系有机界和无机界的关键环节;为植物扎根立足提供条件,可以蓄水、保水。4.土壤的养护:不适于种植农作物的土
3、壤,要设法改良或改造;优良的土壤要采用休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等进行养护地理调查活动校园树木与环境关系的调查【调查目的】1.通过调查,了解校园里树木的种类和数量。2.通过调查,了解学校树木的作用。3.通过校园树木调查,体会因地制宜进行校园绿化的意义。【调查准备】相机、调查记录纸等。【调查记录】按照一定的顺序,开展校园树木调查,对每株树木进行编号,并进行登记。编号名称主要作用生长状况(树龄、高度、枝叶状况等)落叶/常绿栽种地点【研究分析】1.查阅资料,了解每一种树木生长所需的环境条件。名称生长所需的环境条件是否为“引进树种”气温湿度光照土壤2.针对“引进树种”类树木的生长状况(如良好
4、或不佳),探究原因。“引进树种”名称生长状况原因分析【绿化建议】以“因地制宜绿化校园”为主题,对校园绿化提出合理的规划和建议。地理调查活动观察家乡的土壤【调查目的】1.通过观察,了解家乡土壤的分层。2.通过观察,了解家乡土壤各土层的特点。3.通过土壤的采样观察,学会采样以及观察的方法,树立环境保护的意识。【材料准备】铲子、纸巾、白纸、电子秤等。【注意事项】在土壤调查结束后,请将土壤样本恢复原样,以保证植物的正常生长。任何科学活动都应追求最小的损失、最小的投入和最大的收益!【土壤采样】在校园或校园附近的空地或荒地上,清理地表的植物或杂物,自地表向下挖出边长为20厘米的土壤立方块,将土壤块放在一张白纸上。【观察记录】观察人员组长其他成员观察时间天气状况观察地点环境特点土壤重量用秤称出新鲜土壤块的重量。捣碎晾晒一天后土壤块的重量。土壤块重量差异的原因是什么?续表土壤特点土壤颜色土壤块的颜色自上而下是否有变化?解释变化的原因。土壤湿度用干纸巾分别贴在土壤块的表层和底层,稍过一会儿,观察纸巾的潮湿状况,判断土壤块表层和底层的湿度差异。疏松状况观察土壤块表层和底层疏松状况的差异。土壤矿物质颗粒大小分别用手指研磨土壤块的表层和底层土壤,感受土壤矿物质的颗粒大小。土壤质地分别从土壤块的表层和底层取部分土壤,加适量水搅拌,试着用手搓土条,看看哪个部位的土壤更容易搓成土条,并分析原因。
