1、小学六年级数学含有百分数的复式统计表教案教学内容：课本第26页例2含有百分数的复式统计表；作业本第13页。教学目标：1、理解含有百分数的统计表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。2、理解表中数据的意义和关系，能根据表中数据进行计算，回答问题或简单推理。教学重点：读懂统计表及百分数的统计表的制作方法教学难点：表头设计中栏目名称的确定和合计总计的设定；百分数的计算；教学过程：一、复习引入点题。1、复式统计表的制作方法2、说明本课学习的内容。3、练习求百分数的方法。拖拉机厂去年生产拖拉机情况如下：第一季度计划生产2019台，实际生产2100台；第二季度计划生产2019台，实际生产2280台
2、；第三季度计划生产2019台，实际生产1860台；第二季度计划生产2019台，实际生产2410台；求出各季度实际完成的百分率。二、教学新课1、出示例2。2、学生读题反馈，制作表格时注意什么？在表格中增加完成计划百分率这一栏。3、学生制作复式统计表。4、集体讲评与交流。注意以下几点：(1)对计划生产、实际生产、完成计划百分率这一栏的表头中的名称可以为项目。(2)合计这栏的完成百分率这一栏的计算方法应是：实际生产的合计数除以计划生产的合计数，而不是把各季度的完成计划百分率相加。5、根据学生制作的复式统计表回答下列几个问题：(1)这个厂第一季度完成计划的()%，第四季度增产()%；(2)这个厂全年计
3、划生产拖拉机()台，实际生产()台。(3)从表中可以知道：拖拉机厂哪个季度生产情况较好？哪个季度不太理想？(4)从总体上来看，拖拉机厂的生产情况是属于好还是不好？6、试一试学生按例2制作的方法独立完成后反馈。三、练习练一练1、2题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差
4、别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。四、小结。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、作业本第13页其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
