1、小学二年级数学期中试题当今，由于与计算机技术的结合，数学已渗透到人类社会的一切领域。查字典数学网为大家准备了二年级数学期中试题。快来练习。小学二年级数学期中试题一、直接写出下面各题的得数。35 7= 35 8 = 35 9= 9 6 =37 8 = 45 7= 49 7= 28 7 =246- 4 = 6 (5-3)= (15- 5)2= 48- 28=二、填空题。1、( )里最大能填几?4 ( ) 30 7 ( )60 ( ) 4 38( ) 5 42 ( ) 9 80 6 ( ) 432最大的三位数是( )。最小的三位数是( )。3、把25-17=8和56 8=7组成一个两步计算的算式是。
2、4、“小伟有12本连环画，送给小峰8本后又买来5本，小伟现在看多少本连环画”这一题要先求( )，用( )法计算;再求( )，用( )法计算。5、找规律，在( )中填数。560、565、570、( )、( )、( )2740、2840、2940、( )( )( )6、4dm=( ) 3m=( )cm5km=( )m 50mm=( )cm三、判断题，正确的在( )中画，错的画。1、339=58 ( )2、40-359=55=1 ( )3、六千零六写作6006。 ( )4、写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就写0。四、选择题，将正确的答案的序号填在( )里。1、由8个千三个一组成的数是( )80
3、003 8300 80032、60( )=845 7 63、下面三个数中最大的数是( )/6897 6978 78904、8087读作( )八千八十七 八千零八七 八千零八十七五、观察操作题。1、画一条长5cm5mm的线段。2、量一量将得数据填在括号中。【小学生期中考试】如图(下图) ( )cm( )cm六、计算1、用竖式计算546=9 679= 307=2、脱式计算7 8 + 23= (51-23)7 48 + 4 6=63(36-29)= 86 -6 9= (36+45)9=七用数学知识解答解答的问题。1、同学们分成4组做风车，每做了8只，送给幼儿园小朋友18只，还有多少只?2、公园的门票
4、价格如下成人 每人 8元儿童 每人 4元买5张成人票和1张儿童票，共需多少钱?小华拿50元钱买了8张儿童票，应该找回多少钱?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一
5、次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在
6、观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3、学校买来38米绳子，做晒衣绳用去了20米剩下的绳子做9根同样的跳绳，每根跳绳有几米?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，
7、“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的二年级数学期中试题，对大家有所帮助！单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
