1、第24课程门立雪教案第一课时教学目标：1. 认识9个认读字。认读9个词语。2. 在田字格中正确书写4个会写字，会写3个词语。3. 正确、流利地朗读课文。4. 能区分3组同音字。教学重难点：识字写字，积累词语。教学过程：一、 揭示课题，激趣导入：1. 出示“成语”，这个词怎么读？2. 成语是我国汉语当中一种约定俗成的构字的方式，它一般就四个字，有的是五个字或者六个字组成的一个词语。它往往说明一个深刻的道理，背后藏着一个故事，我们就把这种叫做成语故事。（出示：故事）小朋友们知道的成语有哪些？（如狐假虎威、守株待兔、自相矛盾、画龙点睛、千变万化、拔苗助长 ）3. 小朋友，每一个成语后边呢总是有着一个
2、有趣的故事，那么今天我们今天要学习的课文就是一个成语故事（板书：程门立雪），第一个字念“程”（老师标注拼音），禾木旁，右边是个口下面是个王，跟老师念“程”（学生跟读）。“程门”（学生跟读）。“立雪”（学生跟读）。4. 读了课题，你有哪些问题？（程是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪，为什么要“立雪”?）二、整体感知，认读字词1.请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，圈画生字。2.指名接龙读课文，标好自然段序号。3.学习认读字（1）请同学们借助拼音，读一读本课的生字。（拿出识字卡片，学完的生字就贴在黑板上）a生字：程 鹅 鼾 吧 默 疼 您 搅 漫b出示多音字“尽”“教”（思考：这个
3、字我们之前学过读什么，再去看一看在课文里读什么？）尽（jn) 尽力，尽(jn)尽管 教（jio）教书 ，教（jio）教室（2）去掉拼音读生字：把拼音去掉，请小组互助，检查你的小伙伴是不是已经会读本课的生字了。（3）读词语 出示词语：著名 尊敬 尽快 鹅毛大雪 请教 屋里 鼾声 默默地 安静 急忙 心疼 打搅您通过指名读、开火车读、齐读等形式认读词语。三、合作识字，指导书写。 1 重点引导分析以下字：“著”是上下结构，形声字，上形下声。“名”是会意字，名就是报出自己的名字。从口从夕。 “尊”的上面是“酋”，不是“西”。会意字，故从酉（酒杯），从廾（双手），会双手高举酒杯敬酒之意。“屋”是会意字，
4、从尸从至。尸与房屋有关，至是来到的意思。来源:学+科+网Z+X+X+K“静”和“打”都是形声字。2 出示生字卡，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读要求会写的字。3 让学生口头选字组词，并用词语说句子。4 指导书写。（1）“著”上窄扁，下宽长。下部撇陡而长。（2）“名”第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。来源:学。科。网Z。X。X。K（3）“尊”的“寸”横宜长，点尽量靠左，要有力。（4）静，左右宽窄相当。右部中横写在横中线上。 5 评一评，谁的字写得最好。6.全班交流，介绍自学方法 1 换偏旁识字：清静 2 加一加：禾+呈=程 3 联系学生生活识字：“课程表”的“程”，“默写”的“默”。
5、四、积累词语 把文中好词、句抄下来。五、朗读课文 现在我们把生字词朋友送回到课文中，再来读一读吧。板书： 24.程门立雪 著：艹 者来源:学|科|网 尊：酋 寸 名：夕 口 屋：尸 至来源:ZXXK其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石
6、穿,绳锯木断的功效。来源:ZXXK要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
