1、第2课时 认识1元以上的人民币【教学内容】教科书第6869页例3和相关练习。【教学目标】1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以上各种面值的人民币，在观察、购物等实践活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。2.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。【教学重、难点】重点：在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。难点：付币、换币活动中人民币的实际使用。【教学过程】一、导入新课上一节我们学习了1元以下的人民币，知道了1元10角，1角10分，今天我们再一起认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人
2、民币）二、自主探究，合作交流1.小组活动：请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。2.交流：（实物投影仪上摆着钱）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看花朵；方法6：看水印3.老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元的人民币上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的头像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。4.爱国教育：人民币上有许多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽，难怪人们说钱币是一个国家的名片。你觉得
3、你应当怎样对待我们国家的名片?（不乱撕，不乱涂乱画。）爱护人民币就是爱护我们的国家。5.小结：你能说说我们认识了哪些1元以上的人民币吗?（板书）三、巩固应用，深化拓展1.“想想做做”第1题。（可以根据物品的价格找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品）学生独立完成后全班交流，说说连线时是怎样想的。2.“想想做做”第2题。先让学生仔细观察每幅图的人民币面值，再独立填空，并让学生说说三张人民币的总面值是怎样算的。3.“想想做做”第3题。指名说说题意后，各自独立填空并交流换币时的想法。4.“想想做做”第4题。要提醒学生看清图中的信息，再根据问题选择合适的条件进行解答。5.“想想做做
4、”第5题。先指名说说图中男孩表达的意思，再启发学生根据取币、换币的经验作出判断，并根据要求说说思考过程。6.“想想做做”第6题。让学生根据总钱数选购商品，要提示学生选购的商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元；选购商品的件数可以是1件，也可以是2件或3件。三、课堂小结谈话：同学们今天表现得非常好，谁能用一句话说一说这节课你学到了什么本领?回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗?不过要注意合理地使用人民币，养成节俭的好习惯。【板书设计】认识1元以上的人民币方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看花朵；方法6：看水印【教学反思】本节课我为学生提供了充分的时间和空间，让学生在活动中学会学习，学会运用，同时也让学生真切地感受到生活中处处有数学。我还让学生课后进行购物的实践活动，帮助他们体会所学知识的实际应用，提高学习数学的兴趣。
