1、小学一年级数学典型应用题测试数学吧1、 黄花比红花少5朵，红花有12朵，黄花有几朵？ 算式：_2、 两个班共种树20棵，其中一班种1棵，那么二班种了几棵树？算式：_3、 小张书包有18本书，我有3本，我比小张少几本？算式：_4、 今天，小张书包有10本书，我有11本，我比小张多几本？算式：_5、公共汽车上下来4人，车上还坐着7人，原来车上有多少人？算式：_6、 今天，小张书包有1本书，我有19本，我比小张多几本？算式：_7、 停车场上原来有19辆汽车，第一次开走3辆，第二次开走7辆。还剩多少辆？算式：_8、 飞机场原有18架飞机，飞走13架，还剩几架？算式：_9、 公共汽车上下来1人，车上还坐
2、着17人，原来车上有多少人？算式：_10、 鱼缸里有11条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有5条，花金鱼有多少条？算式：_11、 公共汽车上下来8人，车上还坐着7人，原来车上有多少人？算式：_12、 停车场上第一次开走7辆，第二次开走8辆。一共开走多少辆？算式：_13、 学校舞蹈小组有女生9人，男生10人，舞蹈小组一共有学生多少人？算式：_14、 篮里有苹果和梨一共15只，其中苹果有13只，梨有几只？算式：_15、 白兔和黑兔一共有9只，其中白兔有3只，黑兔有几只？算式：_16、 8个同学回家了，班里还剩12个同学，请问原来有几个同学？算式：_17、 妈妈买了一篮梨，小明吃了10个，还剩余3个，妈妈
3、买了多少个梨？算式：_18、 小张书包有5本书，我有12本，小张比我少几本？算式：_19、 鱼缸里有19条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有9条，花金鱼有多少条？算式：_20、 我借了4本书，今天还了2本，还剩几本书？算式：_21、 妈妈买了一篮梨，小明吃了3个，还剩余4个，妈妈买了多少个梨？算式：_22、 小飞有12张画片，送给小明一些，还剩下9张。送给小明多少张？算式：_23、 两个班共种树13棵，其中一班种12棵，那么二班种了几棵树？算式：_24、 生产队有小牛7头，大牛比小牛多8头，大牛有多少头？算式：_25、 黄花比红花多7朵，红花有11朵，黄花有几朵？算式：_26、 黄花比红花少7朵，红
4、花有11朵，黄花有几朵？算式：_27、 学校舞蹈小组有女生9人，男生2人，女生比男生多几人？算式：_28、 鱼缸里有17条红金鱼和花金鱼，其中红金鱼有15条，花金鱼有多少条？算式：_29、 篮里有苹果和梨一共18只，其中苹果有5只，梨有几只？算式：_30、 6个同学回家了，班里还剩11个同学，请问原来有几个同学？算式：31、 小飞有6张画片，送给小明一些，还剩下2张。送给小明多少张？算式：_32、 我今天画了5张画，其中4张送给弟弟妹妹们了。请问我现在还有几张？算式：_33、 小张书包有18本书，我有1本，小张比我多几本？算式：_34、 黄花比红花多9朵，红花有10朵，黄花有几朵？算式：_35
5、、 黄花比红花少9朵，红花有10朵，黄花有几朵？算式：_36、 妈妈用16元买了14元的苹果，还剩多少元？算式：_37、 小飞有17张画片，送给小明一些，还剩下6张。送给小明多少张？算式：_38、 篮里有苹果和梨一共19只，其中苹果有4只，梨有几只？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识
6、程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。算式：_家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。39、 小飞有13张画片，送给小明一些，还剩下1张。送给小明多少张？算式：_“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
