1、小学一年级数学下册第七单元加减法检测题在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用。接下来，和小编一起学习一年级数学下册第七单元加减法检测题。小学一年级数学下册第七单元加减法检测题一、我会填(16分)1、最大的两位数与最小的三位数的差是( )。2、87-32+45，先算( ),再算( )。3、计算连加、连减时的运算顺序是( )。4、35与28的和再减去17，列式是( )。5、28比19多( )，37比75少( )。6、白兔拔了38个大萝卜，小灰兔和小黑兔各要走了12个，小白兔还有( )各大萝卜。二、公正的小法官。(对的打“”，错的打“”)(10分)1、加减混合运算的顺序是先算加法，再算
2、减法。 ( )2、48-17-11的得数大于20。 ( )3、比29多14的数是43。 ( )4、18比49少38。 ( )5、一根绳子长28米，用15米，再接上7米，现在有20米。 ( )三、我会选择。(将序号填在括号里)(10分)1、书上原来有8只鸟，飞走了12只，又飞来8只，书上现在有( )鸟，正确列式是( )。(1)18-12-8 (2)18-12+8 (3)18-8+122、100-20-12的得数( )。(1)大于70 (2)等于70 (3)小于703、比39多24的数是( )。(1)63 (2)53 (3)154、( )-16=24+18(1)48 (2)27 (3)585、一个
3、加数是49，另一个加数是最小的两位数，和是( )(1)59 (2)50 (3)58四、计算大比拼。(39分)1、很快算出得数。(9分)Xkb140+39= 71-16= 35+35=20+50= 59-30= 88-4=60-15-60= 88+2-40= 24+6+28=2.用竖式计算。(18分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且
4、学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。29+16+47= 39+37+22=73-37+28= 45+17-38=单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。96-44-25= 87-23-34=3、里填上“”、“家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
