1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。买书一年级数学教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教
3、”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。买书一年级数学教案教学内容 两位数
4、加一位数（进位）教学目标 1使学生正确解并掌握两位数加一位（进位）的计算方法。2培养学生独立思考的能力。3培养学生细计算的良好学习习惯。重点难点 掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。知道笔算竖式的书写格式。使学生理解个位相加满十要进位的道理。教具准备 主题图，磁板，小棒等。教师活动学生活动备注一复习口算下面各题8+9 2+10 7+6 16+2050+15 8+7 40+11 9+6二探究新知1出示主题图。先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？（汪汪乐园、海底世界、淘气历险记和咪咪学校）2看图并提出问题。“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”要想求一共多少本？怎样列式？3进
5、行独立思考，尝试计算。4请同学们说一说你是怎样想的。5指导竖式的写法。相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。（可用小棒演示帮助学习理解）十位上2个十加进位的1个就是3个十。三、巩固练习。1 48页试一试。2 练一练的1、2、4题。四、作业：49页3题思维训练1 学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？3 49页5题。教师可画直观图帮助学生理解。五、全课小结学生练习学生看图回答问题学生自己提出问题，同学解决问题。学生看图回答问题28 + 4 =全班交流同学们说一说，用小棒摆一摆。学生在练习本上练写竖式。学生独立完成。全班交流。学生独立完成。全班交流。写在本子上。学生试做，全班交流。学生说。
