1、记梁任公先生的一次演讲（授课日期： 年 月 日星期 班级 班）记梁任公先生的一次演讲三维目标1.知识与技能：（1） 培养学生分析概括能力、表达交流能力。（2）学会“写人凸显人物个性”的写作方法。2、过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。3.情感、态度与价值观：感知伟人的人格魅力，塑造自我美好心灵。授课题目记梁任公先生的一次演讲拟1 课时第1课时明确目标学会“写人凸显人物个性”的写作方法。重点难点学会“写人凸显人物个性”的写作方法。课型讲授习题复习讨论其它教学内容与教师活动设计学生活动设计一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？） 、他是广东新会人。、他是中国近代百年历史
2、中，成就与贡献巨大的人。、他是近代维新派的领袖和学者。、他著作颇丰，著有卷，长达余万字的饮冰室合集。诗经中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格 魅力的伟大人物梁启超。二、课文分析（品文与品人）问题设计：4梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿 下来，就当这篇文章是平常人你，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它 写评语，作旁注。教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。 三、明事知理启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂 得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。积极思考、踊跃发言步骤：、学生与
3、作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展 开讨论，最后拿出小组的意见；、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述 本组观点，以求最终解决问题。能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理。 调动学生学习积极性。激发学生崇敬之情及阅读兴趣。学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧 让学生明事知理。学生对答案是否有统一标准，可能会有疑虑。此时教师当鼓励学生积极思考，大胆 探索，敢于发表自己的新见，以实现阅读的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自圆其说。学生的感悟可能会有很多，应该鼓励学生积极思索，大胆发表自己的独特的见解。【作业布置】片段作文练习：运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，任 选一题作文。、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。、模仿本文写作：记老师的一次讲课。（设计目的与思想：能力的迁移，将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。）【板书设计】品文：即品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。 品人：即品评人物。重在关注人物的性格、品质。因材施教：教学后记：
