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《原创》江苏省宿迁市2013—2014学年高一物理(人教版)第二学期期末复习试题(2).doc

上传人:高**** 文档编号:457258 上传时间:2024-05-28 格式:DOC 页数:4 大小:163KB
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资源描述

1、高一第二学期物理期末复习试题(二)班级 姓名 一、 知识点复习 1功和功率(1)功的定义式: ,正功表示力为 ;负功表示力为 。(2)功率的定义式: ,功率与功和时间 。(3)机车、起重机械的功率: ,当功率恒定时,牵引力与速度成 。2能量(1)重力势能的表达式: ,其取值是 与 的选取有关。(2)动能的表达式: ,若速度大小变化则动能 ,而速度方向变化动能 。3功能关系(1)重力功与重力势能的关系式: 。(2)动能定理的关系式: , 功是指 力做的功,若总功为正值则动能 ,若总功为负值则动能 。4能量守恒(1)系统机械能守恒的条件: ,守恒的方程: ,或 。(2)若系统中有摩擦阻力,且摩擦阻

2、力做功则系统的机械能 ,会有部分的机械能转化为 被系统和周围的环境吸收,这就是 ,但总能量依然 。二、 巩固练习1水平地面上有一重4N的球,人用10 N的力踢球,使球向前运动2m,人对球所做的功为( )A8J B20J C28J D条件不足,无法判定2物体在两个相互垂直的力作用下运动,力F1对物体做功6J,物体克服力F2做功8J,则F1、F2的合力对物体做功为 ( )A2J B2J C10J D14J3以一定的初速度竖直向上抛出一个小球,小球上升的最大高度为h,空气阻力的大小恒为Ff,则从抛出点到落回到原出发点的过程中,空气阻力对小球做的功为 ( )A0 BFfhC2FfhD4Ffh4关于功率

3、的概念,以下说法正确的是 ( )A功率大说明物体做功多 B功率小说明物体做功少C机器做功越多,其功率越大 D机器做功越快,其功率越大5在空气中以40ms的初速度平抛一个重为10N的物体,物体在空气中运动了3秒落地,不计空气阻力,取g=10ms2,则物体落地时重力的瞬时功率为 ( )A300W B400W C500W D700W 6关于速度与动能,下列说法中正确的是 ( )A一个物体速度越大时,动能越大 B动能越大的物体,速度也越大 C速度相等的物体,如果质量相等,那么它们的动能也相等D动能相等的物体,如果质量相等那么它们的速度也相同7质量为m的物体,在水平力F作用下,在粗糙的水平面上运动,下列

4、哪些说法正确 ( )A如果物体做加速直线运动,F一定对物体做正功B如果物体做减速直线运动,F一定对物体做负功C如果物体做减速直线运动,F也可能对物体做正功D如果物体做匀速直线运动,F一定对物体做正功8用力F把质量为m的物体从地面举高h时物体的速度为v,则 ( )A力F做功为B重力做功为C合力做功为D重力做功为9如图所示,质量为m的物体静止在倾角为的斜面上,物体与斜而间能动摩擦因数为,现在使斜面向右水平匀速移动距离l,则摩擦力对物体做功为(物体相对于斜面静止) ( )A0 BmglcosCmglsincos2Dmglsincos10质量不等但有相同动能的两物体,在摩擦系数相同的水平地面上滑行直到

5、停止,则 ( )A质量大的物体滑行距离大 B质量小的物体滑行距离大C 它们滑行的距离一样大 D它们克服摩擦力所做的功一样多11一个质量为m的滑块,以初速度沿光滑斜面向上滑行,当滑块从斜面底端滑到高为h的地方时,取斜面底端所在平面重力势能零,则滑块的机械能是 ( )A B C D12质量为m的物体,在距地面h高处以g/2的加速度由静止开始竖直下落到地面,下列说法中正确的是 ( )A物体的重力势能减少了 B物体的机械能减少了C物体的动能增加了 D重力对物体做功13在“验证机械能守恒定律”的实验中,下列叙述正确的是 ( )A安装打点计时器时,两纸带限位孔应在同一竖直线上B实验时,在松开纸带让重物下落

6、的同时,应立即接通电源C若纸带上开头打出的几点模糊不清,也可设法用后面清晰的点进行验证D测量重物下落高度必须从起始点算起OBAC12.429.5115.714用落体法验证机械能守恒定律时,某同学按照正确的操作选得纸带如图,其中O是起始点,A、B、C是打点计时器连续打下的3个点,该同学用毫米刻度尺测量O到A、B、C各点的距离,并记录在图中(单位cm)(1)这三个数据中不符合有效数字读数要求的是 ,应记作 cm。(2)该同学用重锤在OB段的运动来验证机械能守恒,已知当地的重力加速度g=9.80m/s2,他用AC段的平均速度作为跟B点对应的物体的即时速度,则该段重锤重力势能的减少量为 , 而动能的增加量为_ _,(均保留3位有效数字,设重锤质量为1千克)。这样验证的系统误差总是使重力势能的减少量 动能的增加量,(填“”、“=”、“m,开始时用手握住M,使系统处于如图所示的状态,如果M下降h刚好触地,那么m能上升的高度是多少?

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