1、Unit2测试卷（四年级）一、 看图补全单词。（16分）新|课 |标|第 |一| 网1、 2、 3、 4、S t c k r d st d5、 6、 7、 8、 t sl p wr te l st n二、 读一读，连一连。（8分）eat 写 sit 听Stand 吃 sleep 坐Read 站立 cook 睡觉Write 阅读 listen 做饭三、 单项选择。（20分）新|课 | 标|第 | 一| 网 （ ）1、I in the kitchen. A.cooking B.am cooking C.is cooking（ ）2、 are you？Im in the bedroom. A.Whe
2、re B.What C.How（ ）3、 is he ？He is reading.A.What；do B.What；doing C.Where；doing（ ）4、What are you ?Im drawing a picture. A.do B.doing C.Does（ ）5、We in the study. A.writing B.is writing C.are writing（ ）6、What they doing？They are flying kites. A.is B.are C.be（ ）7、The girls are . A.listen to music B. lis
3、tening to music C.listen music（ ）8、Im reading a book in the bedroom. you？A.Are B.What about C.Do（ ）9、My dad and mom watching TV in the living room. A.is B.am C.are（ ）10、 are they doing？They are singing songs. A .How B.Whats C.What四、 根据汉语意思填空。（10分）1、Li Shan is （唱歌）. 2、The baby is （睡觉）.3、They are （看书）
4、. 4、Alice is to （听音乐）.5、Kevin is （画画）.五、给下列句子选择合适的答语。（15分）1、What are you doing？ a、They are reading books.2、What are they doing？ b、Im cooking. w W w .x K b 1.c o M3、What is he doing？ c、Lily is in the bedroom.4、Where is Lily？ d、The baby is sleeping.5、What is the baby doing？ e、He is writing.51234六、 按要求
5、完成句子。（15分）1、What is he doing？（用sleep回答） He .2、She is in the study.（对画线部分提问） is ？3、The girl iswatching TV。（改为复数句） The TV.4、They are making a plane.（对画线部分提问） they ？5、Im singing.（改为一般疑问句） you ？七、情景对话。（16分）1、What are the students doing？They a class.2、What is the girl doing？She is a picture.3、 are they？T
6、hey are in the living room.What they ？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。They are TV.4、Is the girl sleeping？新课 标 第 一 网 ，she isnt. She is rope.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入
7、选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。新课 标第 一 网 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
