1、Module 9-10（A）听力部分一、听音选词（ ）1.A.panda B.kangaroo C.koala（ ）2.A.Australia B.America C.England（ ）3.A.break B.because C.beautiful（ ）4.A.letter B.card C.postcard（ ）5.A.cute B.cut C.cup二、听音选择相对应的内容（ ）1.This kangaroo is A.very cute.（ ）2.This bird is B.very clever.（ ）3.This monkey is C.very lovely（ ）4.This
2、dog is D.very beautiful.（ ）5.This koala is E.very naughty三、听音补全短文This ,we are going to go to the with our .We Swimming and boating.We will near the sea and we will many sea flying.I think we will have a time.笔试部分四、选词填空from in of on1.This is a map the world.2.My cousin lives Australia.3.Kangaroos jum
3、p their back legs.4.You can see many animals the zoos.5.Well send you a postcard Beijing.6.This boy is swimming the sea.7.Beijing is the capital China.五、改错1.Why do you love kangarooes?2.I an having a great time from England.3.I like Australian foods very much.4.Qingdao is to the east of China.5.We a
4、re going to Beijing in holiday.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。6.The birds live on the tree and f
5、ishes live in water.六、给下列单词分类语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语
6、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 New York Australia China Beijing America 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 London England Washington D.C.Country:City:
