1、Unit 5 My clothes家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 PB Read and write（P53）教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完
2、之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及
3、时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1语言技能：（1）能够将第五单元的重点词汇进行“单复数”分类。（2）能够完成阅读任务，圈出正确答案。（3）能够根据意群朗读课文中的句子。（4）能够完成书写任务，知道“上逗号”在四线三格中的第一格。（5）能够在图片和教师的引导下，看懂课本P55的故事内容。（6）能够完成本课时的其他任务。2语言知识：（1）能够进一步区分“this 、 these 与 those”的区别。（2）能够知道一些服饰的英文名称。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在
4、课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：This is my These are my Those are my 2词汇：T-shirt教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Lets enjoy. 教师继续播放课件，呈现第五单元的歌曲视频：This old hat，学生欣赏歌曲，愉快地开始本节课。3Look and talk. 教师继续播放课件，呈现第五单元的主场景图
5、，师生根据图片内容，自由聊天，猜测图片中的人物会聊些什么。 Whats this?4Main scene. 教师继续播放课件，呈现视频，学生打开课本P46-47，进一步了解第五单元的“主场景图”的内容，教师播放视频第一遍，学生看视频，教师播放视频第二遍，学生跟读课文内容。5Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文P46-47的内容与断句的线条，学生根据提示，按照意群朗读课文内容。 Whose are these?Theyre Johns.Whose cap is this?Its my brothers, thanks.Where are you, Zip?Is this yo
6、urs?Yes, Thank you.6Lets do. 接下来，教师继续播放课件，播放课本P49的Lets do 视频，学生看视频，跟唱歌谣，复习有关“服饰”的词汇。7Lets bomb. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片或者炸弹，当学生看到图片，需要说出相应的英文词汇，当看到炸弹，学生需要说bomb，这个活动不仅可以复习与巩固已经学过的词汇：hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks，还可以锻炼反应能力。8Read and choose. 接下来，学生需要给词汇:socks, dress, h
7、at, shorts, jacket, pants, shirt, sweater, skirt 进行分类，锻炼归纳能力。9Lets point and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现基础句型和词汇，教师邀请部分学生逐一指着词汇，使用句型，介绍服饰的单数名词和复数名词，继续复习句型：This is my These are my 继续复习词汇：hat, skirt, dress, jacket, shirt, coat, pants, shorts, socks。 Step 2：Presentation1Look and describe. 接下来，教师继续播放课件，呈现文字提示与图
8、片，学生根据图意，尝试补充句子，描述图片内容，并学习新词汇：T-shirt。The summer camp（夏令营） is over.（结束）Its time to pack（打包） my clothes.This is my red T-shirt.These are my pants.Those are my shoes. 2Read and circle. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，教师播放视频，师生共同读题，了解题目内容，然后，学生独立做题，做题完毕，学生举手示意教师，师生共同核对答案。3Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文内容，与断句的线条，学生根据提示
9、，按照意群朗读课文，在这个环节，教师需要注意观察学生哪些句型不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导。 Oh, its time to pack my clothes.This is my red T-shirt.These are my blue pants.And those are my shoes.Wait! Is this my hat?No, its Amys. Amy! Is this yours?4Look and describe. 教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，全班同学，共同描述图片内容，然后教师邀请部分学生描述图片内容，进行加分鼓励。 These are Those
10、 are 5Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，全班同学，共同描述图片内容，然后教师邀请部分学生描述图片内容，进行加分鼓励。This is my Those are 6Look and write. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片，学生根据图意，补充句子，然后练习默写句子，在这个环节，教师需要要求学生观察上逗号在四线三格中的位置，即第一格。 These are Johns shoes.This is Chen Jies dress.Those are my pants. Step 3：Practice1Story time. 到了放松的时刻了，教师继续播放课件，呈现故事视频，播放视频，学生看视频，感知故事内容,然后师生看图片，进一步了解故事内容。Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P53的内容；2、练习朗读课文内容，并读给组长听；3、P53的三个句子3+3；4、完成练习册的练习题；5、复习第五单元，预习P58。
