1、Unit 10 Mockys StoreLesson 2 Can I have the blue one,please？教案教学目标1、知识与技能：u 能够初步认读单词：hats，camera，clock。这些实物单词u 掌握重点句型：I want a Do you have one?u 能够在课文提供的情景中选择销售和有需求等有关问题的句型。u 阅读理解故事主要内容。2、情感态度与价值观：n教育学生未经他人允许，不能擅自拿取他人东西的道理。n引导学生关注学习过程中寻找学习方法，形成良好的学习和思考的习惯。培养学生的合作精神，以及用英语表达自己的意愿。教学重点1能够运用所学句子表达自己意愿，初
2、步了解购物所需的语段要求。 2能够理解课文内容。教学难点在创设的情境中，学生能运用课堂所学的内容进行简单交流。教具准备计算机，大屏幕演示仪，教师教学卡片。教学过程（一）导入 师生歌谣同唱“Hot dog”。谈话“Do you like hot dog ?”设计意图：歌曲激趣。复习旧单词，为重点句型的操练做好铺垫。 （二）重点句型练习，拓展语段，过渡课文。 1：“I like hot dog .who can help me?”多媒体出现阿拉丁神灯。教师对着神灯说：I want a hot dog .Do you have one? 让学生帮助老师一起说。再指名学生对着神灯问。设计意图：激发兴趣
3、，创设主动开口说的意图，并初步联系，带动全班学生。 2：小组合作，组内练习。利用各自手头有的文具，在小组内互问组员I want -.Do you have one? 设计意图：巩固练习句型，增强生生互动交流。 3：教师实物展示，this is my store .看多媒体图片：书店，玩具店。理解store .welcome to my store . 设计意图：连句成段，从单独的句型练习，整合为语段学习。创设小情境，在巩固基础上得以拓展，也为课文学习做好铺垫。（三）初步感知课文1:Mocky makes a store too.look,what can you see in Mockys s
4、tore.生看图找单词，师将卡片上贴。进行新词学习，在此过程中处理hatscolor,can I have the blue one . I want a -. magazine和 book,clock 和watch的区别。设计意图：词汇的教学不单是个独立的环节，也不单独是只认识本课新词，要融单词于句型中操练，开阔学生单词的储备与认知量。2：who are they ? who has the hat ?（四）细读课文，处理问题，理解故事观看多媒体故事，小组内部合作阅读课文，共同完成手上的练习题。1. Lulu wants a camera , a clock. ()2. Danny want
5、s a magazine . ()3. Lulu wants a yellow hats . ()4. Uncle Booky wants a clock. ()5. This is Mockys store . ()设计意图：反馈学生上来的答案信息时，通过各自题目所针对的图片，逐图细读，理解全文内容，并进行思想教育：未经别人的允许，不能擅自动用他人物品。（五）再次播放课件，学生跟读设计意图：理解整体语境，练习语言，培养语感，让学生在感知购物时所需的语境，教师整理板书重点语段。（六）课文练习，检测语言运用。选句填空，小组操练对话。设计意图：让学生在边演边学过程中学习掌握本课中的句型内容。在此过
6、程中引导学生在互帮互学中掌握新知识，培养学生的合作意识。（七）分角色读故事。设计意图：小组分角色朗读与组内自选角色朗读，能力分层，培养语感。（八）创设情境，运用句型，自主交流 开设不同的店铺，学生选择喜欢的店铺去购物。用上所学的对话。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。设计意图：熟练运用购物句型。Homework要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。用所学的句型去购物。
