1、第二课时教学内容Part ALets talk & Lets play教学目标1.能听懂、会说句型:Is she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is./No,it isnt.I have.Wheres.?并能在实际情境中运用。2.学生进行小组活动,在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律,学会归纳总结的学习方法。3.热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。教学重点和难点1.教学重点:句型:Is she in/on/under.?Yes,she is./No,she isnt.。词汇:isnt。2.教学难点:让学生掌握一般疑
2、问句“Is it.?”以及它的回答。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Sing a song:My home(2)教师用卡片引导学生复习Lets learn中已经学过的单词。(3)教师发指令,学生做动作,引导学生复习Lets do中的指令语言。2.Presentation(1)教师通过叙述故事,导入课文对话。教师:一天,Sarah来到Amy的家中,在Amy的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Is it in.?来猜一猜。(2)让学生观看教学课件。看完后教师提出问题,引导学生回答:Where is the
3、 cat?Is it in the study?No,it isnt.Is it in the living room?No,it isnt.Is it in the kitchen?Yes,it is.(3)教室再次播放本部分的课件,看完课件后,让学生回答相关的问题:Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?师生一起归纳总结新句型及回答的规律。(4)听录音,跟读课文对话。(5)让学生练习对话并表演,并给予鼓励。3.Practice(1)歌谣巩固,表演生成。I have a cat.It is cute.Whe
4、re is she?Where is she?Is she in the bedroom?No,No,she isnt.Is she in the study?No,No,she isnt.Look,Look,Shes in the kitchen.(2)做Lets play部分的游戏。让一位同学蒙上眼睛,其他同学来藏一件物品。然后,让蒙上眼睛的同学猜Wheres.?蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/.?来猜。其他同学用Yes,it is./No,it isnt.来判断。如果猜对了,换人继续游戏。如果猜错了,要被罚演节目。4.Summary师生总结本课内容。5.Homewor
5、k(1)听录音,跟读会话。(2)把对话表演给家人看。板书设计Unit 4My homeIs she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。No,it isnt.I have.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。Wheres.?
