1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元课题Unit3 My friends A Lets spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 了解简单的拼读规律。2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。二、教材解析本单元是第三单元的第三课，共有三个部分，第一部分提供的是字母o-e在单词中发双元音/u/的规律；第二部分通过听力活动对比字母o在单词中发短音以及o-e组合的发音，训练o/o-e的音、形对应关系；第三部分是通过听音写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词。在一二单元已经学习过a-e，i-e的发音规则，在课前先进行复
2、习和巩固，对于本节课的学习会起到促进作用，及时巩固旧知也利于学生更加综合的掌握字母发音知识，了解拼读规律，提升见词能读的水平，从而提升阅读能力。三、目标预设1. 能够感知归纳字母组合o-e在单词中发长音/u/的规则。 2. 能够根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
3、见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3. 能够朗读简单的符合发音规律的小韵律或短文。四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母o-e在单词中发长音/u/的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词，尝试自主阅读。教学难点：能够根据发音规则拼写出符合规律的单词。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后
4、活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。五、评价设计1. 通过教师指导读、听、选择的活动检测目标1和2的达成情况。2. 通过教师指导学生唱歌检测目标的3达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生齐做26个字母短音字母操。2. 复习a, i在单词中发短音的规则。复习chant: Aa so
5、unds /, / / apple, Ii sounds /i/, /i/ /i/ big. 鼓励学生说出更多发音规律的单词，总结规律。3. 复习a-e ,i-e组合在单词中的发音，学生起立分享自己积累的符合规律的词汇，教师板书。4. 呈现小短文学生朗读。在有意义的阅读中检测并巩固学生a-e,i-e发音规律。二、呈现新课 （Presentation）1. 教师呈现四个例词：pot not fox box等学生学过的单词，让学生发现并回顾三年级下期学习过的字母o发短音/的规则。2. 学生尝试朗读小短文，巩固上述规则。3. 教师呈现Mr Jones图片，设置情境集中呈现o-e字母组合，让学生试读，
6、标注符合规律的单词。让学生发现规律。4. 学生听音跟读单词及发音规律歌谣。尝试拼读单词，如：n-u-t note三、趣味操练（Practice）1. 拼音游戏1：出示o-e组合单词。更换首字母及其中辅音字母学生练习拼读。2. 拼音游戏2：让学生利用手中字母卡，教师读单词，学生迅速拼出来并起立展示。3. Lets try: 出示符合o-e组合规律的单词让学生试着读一读。4. 播放录音，完成Read, listen and tic听音选词活动，小组检查答案。5. 播放录音，完成Listen, circle and write听音写词练习，老师板书检查学生掌握情况。6. Fun reading: 通
7、过小短文朗读巩固运用o-e规律，体验阅读的了乐趣。7. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）o-e板书总结，读一读。五、作业设计1.跟录音模仿读Lets spell的内容三遍。2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。3. 写出字母o在单词中不同发音的3-5个例词。六、板书设计： Unit 3 My friendsA Lets spell o-e nose note Coke Mr Jones七、课前预习作业听Unit3 B Lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后拓展作业1. 运用字母卡和朋友一起玩拼音游戏。2. 继续制作自己专属字母卡：写出字母o在单词中的发音，每个发音写出3-5个例词。
