1、小学语文第一册1-2单元检测题（2019秋）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级_ 姓名_ 成绩_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初
2、出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。n yo qi cho xi yn m h shn m一般说来，“教师”概念之形成经历
3、了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、按 要 求 抄 写 韵 母 和 声 母 。（16分）韵母： o e i u 声母：b p m f d t n l kd yi d fn yi fn二、读一 读，分 一 分。（10分） lin pn yn ji1两 拼 音 节：sn p
4、n yn ji2两 拼 音 节：zho yn zi xi yi xi三、照 样 子，写 一 写。（10分）例：u(u) ( x )( i )( ) xihu( ) ( )( )( ) zhuji( ) ( )( )chq( ) ( )( )jkn t xun yi xun xi yi xi四、看 图，选 一 选， 写 一 写。（16分）kn t b yn ji b chn wn zhnkn t xun yi xun ba xu hao xi zai fan e li五、看 图，选 一 选，把 序 号 写 在 方 格 里。（12分）天 地 人 sh yi sh lin yi lin七、数 一 数，连 一 连。（20分）kan t xi z八、看 图 写 字。（16分）yn z chn f yn m xi zi li
