1、Lesson 7 Homework语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久
2、而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本课是冀教版小学英语三起版四年级上册第二单元第一课,本单元学生将通过扩展自己对家
3、庭所接触到的事物的理解,构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业,家里的科技产品,卧室,刷牙和玩玩具等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 本课具体学习家庭作业:do my homework, read
4、 a book, write a story, draw a picture非常贴近学生日常生活和学习。这些短语易于用动作、情境表现,且里面的很多单词在三年级曾经接触过,容易被学生理解和识记。2学情分析学习者分析:本课的授课对象是小学四年级的学生,他们在三年级阶段已掌握了一些最基本的语言基础。他们对应于有着浓厚的学习兴趣,善于模仿、乐于表达。学生对本课内容非常熟悉,他们能够轻松理解和表演本课单词和短语。在此基础上,因该能够顺利的用句子In the evening, I进行表达和交流。学习内容分析:本课是冀教版小学英语三起版四年级上册第二单元第一课,本单元学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的
5、理解,构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业,家里的科技产品,卧室,刷牙和玩玩具等。本课具体学习家庭作业:do my homework, read a book, write a story, draw a picture非常贴近学生日常生活和学习。这些短语易于用动作、情境表现,且里面的很多单词在三年级曾经接触过,容易被学生理解和识记。3重点难点重点:1.能听、说、读、写四会词汇: do, my, homework, read, book.2.能认读、理解和运用基本的句型结构. In the evening, I _.难点:能理解并口头运用下列用语和句子:In the evenin
6、g, I do my homework./ I read a book./ I write a story./ I draw a picture for my story.4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学过程教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图Class Opening and Review3Greeting:Hello, boys and girls.How are you today?Review:What day is today?What are these things?Greeting and answer.Its They are Liste
7、n to music .友好地师生问候,开创宽松的英语的氛围,拉近师生的距离。听歌曲之前出示与歌词相关的物品,复习旧知,为学习新知识做铺垫。Presentation151. Listen and orderListen to a song: This Is the Way I Wash My Clothes.What does Jenny do? Put the pictures in order.2. Listen and find What does Li Ming do in the evening?(blackboard writing)3.Listen and follow the
8、tape.4.Look and actWhat do you do in the evening?IListen to the song.Put the pictures in order.Listen and findread a book/write a story/ do my homework/ draw a picture.Listen and follow the tape.Look and act the actions.通过歌曲导入新课,初步进行新知语言输入。激发学生学习兴趣。根据歌曲给图片排序,完成简单的任务,锻炼学生听力。再次新知语言输入。教师依次把学生说的词语相关图片摆在
9、黑板上并板书。通过肢体动作辅助学习。跟录音朗读,输入标准的语音语调。看图片说并表演句子内容,体验学英语的乐趣。Practice191.Act and guess2.pair work:What do you do in the evening?I3.Group work: chartWhat do you do in the evening?4.Sing a song.This Is the Way I Wash My Clothes.Act and guess.Do pair work.Make a chartSing the song together.通过做猜动作巩固短语。pair wo
10、rk培养学生的交际能力。小组调查培养学生的合作能力和英语应用能力。歌曲让孩子体验学习英语的乐趣。课堂小结2分钟1.What have you learn from this lesson?2.Do you have any questions?3.Self-assignment:Count stars youve got.4. Which group is the best?布置作业1分钟1. Follow the tape and read the text.2. Do Activity Book.3. Sing the song for your family.板书设计Lesson7 HomeworkWhat do you do in the evening?I read a book. (加图片)I do my homework.(加图片)I write a story. (加图片)I draw a picture for my story. (加图片)
