1、Lesson 3 Coat and Scarf我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知
2、道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴
3、起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 知识目标:要求学生熟练掌握重点单词: coat, scarf, hat, gloves, boots.学生能听懂、会说主要句型Whose _is this? Is this your _? 并在各种情境中得体运用。能力目标:培养学生的综合运用能力。情感目标:通过各种
4、游戏,激发学生的兴趣,通过对话小组训练等活动培养学生的合作参与精神。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者
5、的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2学情分析小学生都是好动,喜欢游戏,乐于参与和表演,乐于表现自我,所以这一节课要创设一定的情境,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。 课上利用多种游戏练习重点单词,同时通过情景对话解决教学难点。3重点难点教学重点:单词coat scarf gloves cap的识记,句子What is she/he wearing? She/he is wearing Is thi
6、s your? Are these your?的掌握和运用。教学难点:会用英语来描述某人的穿着。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动1Class opening and review1. Greeting and free talk.2. Review old word with a game. Whats missing?T:(指一名学生)Stand up please.(指站起来的学生)I like your skirt. Its nice.S: Thanks.T: Is it new?S: Yes! Its my birthday gift.活动2【讲授】活动2
7、New conceptsPresentation1. Demonstrate new words.Show the picture in student book N1. Discuss the picture with the class. What is the girl wearing?Say the right words of the clothes and let the students follow to say some times.2. Listen and follow the tape.Drill1. Play “High and low” game to practi
8、ce the new words.2. Game “Say with fingers”.New pattern teaching1. Teacher holds up a very small hat. Lead the class through a dialogue as follows;T: Is this your hat?S1: No.T: Very good. Is this your hat?S2: No.T: Is this your hat? Say it, please, class.T: Whose hat is this? Whose hat is this? Whos
9、e hat is this? Ss: Whose hat is this?T: Whose hat is this? Its my little sons hat.2. Listen to the tape and guess what happened between Danny and Miss Zhang. Then listen to the tape again and follow.Practice Make up a dialogue with new pattern Whose _ is this/are these? Is this your _? Teacher gives individual help. Act their dialogues.Game Help teacher to find the owner of the clothes. Use whose _ is this? Is this your _?活动3【作业】活动3Class closing1. Sing the song “Whats she wearing?”2. HomeworkDraw a picture of themselves or their friends. Try to say something about their clothes.
