1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元课题Unit 6 Meet my family!备课时间课型B Read and write&Lets check C Story time 阅读课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。2. 能模仿范例写词句。二、教材解析本课时分为四大块：Read and write, Lets check, Lets sing, Story time。第一块分为读、写两部分，第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。第二步为个性化的书写活动，要求学
2、生根据家人情况，仿照示范例句填充句子。第二板块也分为两部分：第一部分为听录音选图活动，检测学生是否能够听懂并理解本单元对话板块的主要句型；第二部分为图文匹配活动，检测学生是否能听、说、认读词汇板块的所有单词。Lets sing部分的歌曲围绕单元主题展开，调节课堂氛围，提高学习兴趣。Story time呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的的趣味故事。三、目标预设1. 能在图片的帮助下读懂小文段。2. 能正确朗读带有核心句型He/She is a 的文本。 3. 能根据文中的核心句型结构，写出几个含有该句型的句子。 四、重难点预设1. 重点：能理解文本内容并完成相关习题
3、。2. 难点：能正确理解Story time的故事内容并表演。五、评价设计1. 学生在理解文本内容的基础上完成“Read and tick or cross习题。检测目标1的达成情况。2. 学生对文本进行跟读、个人读、小组内读等操练活动正确朗读文本。检测目标2的达成情况。3. 通过Look and write活动，学生用句型This is He/ She is a 写出几个关于介绍家庭成员亲属关系及职业的句子。检测目标3的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Enjoy and create the song! 1. Just enjoy “M
4、y family”.2. Make the new lyrics for this song and sing it.二、呈现新课 （Presentation）Look and matchLook at the words in the middle and match them with correct pictures.Listen and tick Listen to the radio and opt the relevant pictures you hear.Read and tick() or cross().1. Judge if the pictures and the se
5、ntences are correct. (此项活动检测目标1的达成情况)2. Students read the text after the teacher and read it in groupscorrectly and emotionally. (此项活动检测目标2的达成情况)Look and write Fill in the blanks according to the picture and the reality.(此项活动检测目标3的达成情况)Story time1. Watch and sayWhats Zips fathers, uncles, grandpas a
6、nd Zips job? 2. Lets readStudents read the whole story correctly and dramatically. 3. Pair workAct the story out.三、趣味操练（Practice）Act the story out小组合作，试着把故事声情并茂地表演出来吧！可适当进行创编哦！ （趣味性虽强，但同时也是本课时的难点，教师可适当给予帮辅）四、小结（Summary）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言
7、，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内
8、容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼
9、儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。五、 作业设计1.
10、 Listen to the radio of the story and read after it. 听录音，跟读故事。2. Read and recite the keys words of this unit.朗读并背诵本单元重点单词。六、板书设计： Unit6 Meet my family!How many are there ?Whats job?He/ She is a 七、课前预习作业1. 尝试完成Read and write部分习题。2. 理解Story time的故事梗概，画出自己不理解的部分。八、课后巩固作业选句子补全对话。A. Is this your father?B. How many members(成员) are there?C. Its me.D. Shes my sister.E. Shes a nurse.A: Hey. This is a photo of my family.B: 1 B .A: Four. My parents, my sister and me.B: 2 A .A: Yes. He is a driver.B: Whats your mothers job?A: 3 E .B: Whos the young woman?A: 4 D .B: Is this your baby sister?A: No. 5 C .
