1、Unit 5 SafetyLesson 3 教材分析随着学习越来越多的安全方面的知识，本课要求学生了解到懂得这些安全常识的重要性，能听说读写各种安全规则。 教学目标【知识目标】1. 使学生能够听说读写各种安全规则2. 使学生能够把这些安全规则应用于实际中。 3. 让学生掌握更多的安全知识。【能力目标】知识就是力量，掌握了所学习的英语方面的知识，意识到学好英语是体现在方方面面的，能够慢慢拓展自己各方面的眼界。【情感目标】把自己在课堂学会的安全知识讲给父母或亲戚朋友听，做一个文明的安全小小宣传员。 教学重难点【教学重点】使学生能够用英语表达这些安全规则并应用于实际中。【教学难点】部分句子：Dont
2、 throw things out of the window. Look out for cars. Dont go against the traffic. Dont open the door for a stranger.的理解。 课前准备 Recorder, Multimedia. 教学过程Step1. Review 1. 复习第二课时学过的词组和句型：Be careful! Use the sidewalk. Please wait for the green light. Its safe. 2再展示更多的图片，同桌两个相互用英语做出警告，复习上课的句型。Step2. Pract
3、ice 根据忠告内容，把安全规则分为两类，一类是街上的忠告，一类是校园里的忠告。 Safety Rules for the Street./ Safety Rules at School. Step3. Presentation1. 通过大屏幕课件展示更多不同的安全隐患图片，让学生们了解更多信息。 2教师讲解：Dont throw things out of the window. 不要向窗处扔东西。 A small fire can become a big one. 一个小火能变成一场大火。Look out for cars. 小心汽车。 Dont against the traffic.
4、 不要逆行。Dont open the door for a stranger. 不要给陌生人开门。 3教师朗读课件上的句子，学生跟读。 4学生自读，理解其含义。 5同桌两人相互就这些安全隐患提出忠告。Step4. Practice 1学生自制安全隐患小图片，配上英语句子，向小组内成员宣传安全常识。 2老师：下面我们要听一个故事了，听故事前老师要提问你们两个问题： Little bear做了哪几件违背安全的事呢？Little bear说得最多的一句话是什么呢？ 3播放故事录音，学生跟读。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些
5、假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4回答老师的问题。 5根据故事回答课后问题。 Step 7. Homework Finish the reading and practice the words and patterns.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学反思一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。略。
