1、山东师范大学附属中学2021-2022学年高二第一学期期中考试生物试题本试卷为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间75分钟注意事项：1.答卷前，请考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、单选题1新冠肺炎诊疗方案指出：患者常规治疗时需要注意水电解质平衡，维持内环境稳态，并定时监测肝酶、血氧饱和度等指标。下列相关叙述错误的是（）A新冠肺炎患者可能由于血浆蛋白外渗导致出现肺水肿现象B组织液与血浆中的蛋白质、电解质的含量基本相同C肝酶含量高于正常值说明肝细胞受到了一定程度的损伤
2、D血氧饱和度正常的生理意义是保证细胞正常氧化分解有机物2人体内环境稳态的调节离不开信息分子，如图是人体内某些生命活动的调节过程。下列说法正确的是（）A甲图中骨骼肌是人体安静状态下主要的产热器官，信息分子A代表神经递质B乙图中信息分子B是抗利尿激素，由下丘脑合成，经垂体释放进入血液C丙图中信息分子C与信息分子D表现为协同作用，最终使人体细胞代谢增强D与甲图相比，乙图对应的调节方式反应迅速，作用时间短暂，作用范围较广泛3图是狗尿浓缩实验的结果。让狗大量饮水（图中箭头a所示）后，连续排出大量的尿；当将2.5% NaCl溶液10mL注射到颈动脉（图中箭头b所示）后，尿量暂时减少；当静脉注射脑垂体后叶提
3、取物（图中箭头c所示）后，尿量也减少，下列分析错误的是（）A2.5%的NaCl溶液注入动脉将会导致血浆渗透压升高B2.5%的NaCl溶液注入动脉会导致抗利尿激素分泌增多C本实验证明了脑垂体后叶提取物中含有能减少尿量的物质D本实验可证明下丘脑与人体的水盐平衡有着密切关系4下图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是A针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加C针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉D针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关5-氨基丁酸（GABA）是一种重要的神经递质，具有促进睡眠、延缓脑衰
4、老等机能。和是神经元细胞膜上GABA的两种受体，GABA与受体作用后，引起CI- 进入突触后膜，然后GABA被主动泵回突触前神经元，并被GABA氨基转移酶代谢降解；GABA与受体作用后，抑制突触前膜释放神经递质。科学家向兔脑的侧视区注射GABA，光刺激后，兔侧视的条件反射受到短暂抑制，但非条件反射不受抑制。下列相关叙述错误的是（）AGABA抑制突触后膜兴奋，是一种抑制性神经递质B受体、受体分别位于突触后膜和突触前膜CGABA可在兔中枢神经系统的大脑皮层处起作用D可通过促进GABA氨基转移酶的活性改善睡眠6人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先，随着它们恒温状态的建立，心脏组织再
5、生能力减弱。研究发现活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞，多倍体细胞通常不能分裂。对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平，结果如图。以下说法正确的有（）A哺乳动物受到寒冷刺激后，通过神经一体液调节促进甲状腺激素分泌，使身体产热大于散热以维持体温B恒温动物心脏中二倍体细胞比例较低，故恒温动物心脏组织细胞再生能力较差C恒温动物体内甲状腺激素水平偏高，甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈正相关D用射线处理小鼠后，获得了一只心脏细胞缺乏甲状腺激素受体的小鼠，该小鼠心脏再生能力减弱7胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，其作用机理如图所示，据图分析可能引发糖尿病的因素是（）A一次摄入
6、的葡萄糖数量增加B体内产生蛋白M抗体或胰岛素抗体C加速含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合D参与信号转导的有关蛋白分子被激活8顶端优势是植物的一种生存机制，其原理可以应用在农业生产和园艺上，对提高产量、改变株型等有重要意义。研究发现，顶端优势现象受生长素、细胞分裂素等多种植物激素的调控。下列相关叙述错误的是（）A顶端优势现象的产生，说明顶芽和侧芽对生长素的敏感程度不同B园艺师通过修剪景观树木来解除顶端优势，可以让树木发出更多的侧枝C植物表现出顶端优势现象时，侧芽处细胞分裂素的含量相对较低D植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的9研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素处
7、理生理状况相同的3组健康小鼠（每种激素在不同组别的剂量相同），分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量的变化，如表所示，下列相关叙述错误的是（）组别实验处理血糖浓度/（mmolL-1）处理前处理后30min60min90min120min甲胰高血糖素4.55.765.44.954.95乙激素X4.54.54.54.54.5丙胰高血糖素+激素X4.56.757.27.026.75A本实验中的自变量是不同激素的处理B处理前测定血液中葡萄糖含量，在实验中起对照作用C激素X可促进胰高血糖素升高血糖，具有升高血糖的作用D可用斐林试剂检测丙组小鼠是否出现尿糖10研究发现调节性T细胞具有抑制免疫反应的功能、防止免
8、疫反应过度损伤自身，调节性T细胞数量由Mcl-l蛋白和Bim蛋白两种功能相反的蛋白质决定（如下图所示）。下列疾病或应用中可能与Mcl-I蛋白的活性被抑制有关的是 A提高器官移植成活率B先天性胸腺发育不全C系统性红斑狼疮D艾滋病11癌症免疫疗法表明：T细胞上具有终止细胞免疫反应的CTLA-4和PD-1两种蛋白质，通过抑制这两种蛋白质的功能，可以激活T细胞的免疫能力，从而杀灭更多肿瘤细胞。下列有关分析错误的是（）A自身免疫系统攻击肿瘤细胞的能力，属于免疫系统的监视功能BT细胞上的CTLA-4和PD-1蛋白具有避免机体免疫功能过强的生理意义CT细胞上的CTLA-4和PD-1蛋白可以终止细胞免疫，对体
9、液免疫没有影响D利用相应抗体，可解除CTLA-4和PD-1的抑制功能从而激活T细胞的免疫能力12下图表示内环境稳态的调节机制。据图分析，下列说法正确的是（）A内环境主要包括血浆、淋巴液和组织液，内环境是机体代谢的主要场所B图中、可以代表的物质依次是神经递质、细胞因子和激素C可表示垂体产生的抗利尿激素，当细胞外液渗透压升高时，分泌量增加D若表示某抗原入侵，则不能识别该抗原的细胞有浆细胞、细胞毒性T细胞等13下图是一组与生长素有关的实验，下列说法正确的是（）A一段时间后可用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素B一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素，原因是生长素被分解了C图丙的结果表明生
10、长素能促进细胞伸长，大小与生长素浓度大小成正比D若在右侧给予单侧光重新实验，甲会向左弯曲生长，丙会直立生长14研究人员探究生长素（IAA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响，得到下图甲所示结果；探究不同浓度的脱落酸（ABA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的复合影响，得到下图乙所示结果。据此可判断（）A图乙中青霉素对脱落酸抑制胚芽鞘节段的伸长具有对抗作用B图甲中高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用C图甲中青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素低D图乙中要研究青霉素对脱落酸作用的影响，应以0ppm脱落酸组作对照组15乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展
11、研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是（）A对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C根据实验安排第6次取样的时间为第10天D处理组3个指标的总体变化趋势基本一致16油菜素内酯（BL）被称为第六类植物激素，某实验小组进行了如下实验，在含有（）或者不含（）1 nmol/L BL的琼脂培养基上，利用不同生长素浓度处理培养拟南芥幼苗，培养一段时间后，统计结果如图所示。相关叙述错误的是（）ABL和生长素的合成均受植物体细胞内基因的调控B生长素浓度大于20nmol/L时，促进侧根形成的效果显著C由图可知，适宜浓度的
12、BL与生长素可协同促进侧根的形成D由图可知，随着BL浓度增大，拟南芥侧根形成率逐渐升高二、多选题17图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节示意图，下列相关叙述正确的是（）A结构A、B分别是下丘脑和垂体B激素C的释放量比之前有所增加C在A相应区域会形成渴觉D肾小管和集合管对水的重吸收增加18用肾上腺素、胰高血糖素、压力激素（一种激素，与情绪波动有关）处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化如下图曲线所示。每种激素在不同组别的剂量均相同。下列相关叙述正确的是（）A激素处理前几小时应对小鼠禁食以使其血糖含量维持在常规水平B胰高血糖素与肾上腺素之间具有协同作用，与压力激素之间具有拮抗作用C肾上腺素
13、与胰高血糖素引起的效应相比，前者较渐进、较持久、幅度较大D情绪激动时肾上腺素和压力激素分泌增多，会导致血糖浓度升高19有一种“生物活性绷带”集一些细胞标本，再让其在特殊膜片上增殖，57天后，将膜片敷到患者伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处，并促进新生皮肤层生长，达到愈合伤口的目的。下列有关叙述中，正确的是（）A人的皮肤烧伤后易引起感染，主要是由非特异性免疫机能受损所致B种植在膜片上的细胞样本最好选择本人的干细胞C膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜的信息交流有关D若采用异体皮肤移植会导致排异反应，主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用20在双子叶植物的种子萌发过程中，幼苗
14、顶端形成“弯钩”结构。研究发现，弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高，抑制生长。研究者探究SA（水杨酸）和ACC（乙烯前体）对弯钩形成的影响，结果如下图所示。下列相关叙述正确的是（）A弯钩的形成体现了生长素作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点BACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布CSA和ACC对弯钩形成具有协同作用D弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤三、综合题21如图为某人在饥饿时参加冰桶挑战，其体内的一些生理变化过程示意图（图中为激素，A、B、C表示器官、组织或细胞）。请据图回答下列问题：(1)参加冰桶挑战的人在被冰水浇湿后，人的体温调节中枢会兴奋，体温调节中枢位于_。产生冷
15、觉的A表示_。(2)全身被冰水浇湿后，下丘脑会分泌，促使B分泌，促使甲状腺分泌，该过程中表示_（写激素名称），B表示_，该过程体现了激素调节中的_调节；当增加到一定程度后可以抑制下丘脑和B分泌和，该过程体现了激素调节中的_调节。(3)饥寒交迫时，图中_分泌增加，主要的生理功能是促进_和促进_。(4)冰桶挑战最初旨在让人们了解肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经元病，俗称渐冻症，临床表现为运动功能越来越退化，最后发展为全身无力、长期卧床，无法自主呼吸，但患者的智力、记忆、感觉不受影响。“渐冻人”肌肉萎缩，肌肉属于反射弧中_的一部分，效应器是指_。用针刺“渐冻人”皮肤，患者_（填“有”或“没有”）感觉
16、。22人体内环境稳态的维持是神经-体液-免疫调节网络共同调节的结果。回答下列问题：(1)观察图甲并结合所学知识分析，人体调节免疫功能的信号分子有_。科学研究表明：长期的焦虑、紧张等会导致机体细胞毒性T细胞活性下降，使机体不能有效地消灭感染的病毒和癌变的细胞，从而影响了免疫系统的_功能；另一方面，辅助性T细胞活性也下降，则_的分泌量会减少，影响了B细胞增殖、分化成浆细胞的过程，间接引起机体生成抗体的能力降低，使人体的免疫功能减弱。(2)细胞毒性T细胞发挥免疫作用的原理如图乙所示，其中FasL蛋白又称死亡因子，其基因只在细胞毒性T细胞内表达，Fas蛋白又称死亡因子受体，其基因可在各种细胞内表达。人
17、们推测，精神因素引起细胞毒性T细胞活性下降的原因之一是由于在细胞毒性T细胞分化为新的细胞毒性T细胞的过程中_基因的表达受到了影响，从而降低了细胞毒性T细胞对_能力。当HIV刚进入体内感染辅助性T细胞时，表明其突破了人体的第_道防线，而在被HIV感染的辅助性T细胞中_基因表达增强，从而使该辅助性T细胞成为相应细胞毒性T细胞攻击的靶细胞，使人体最终丧失了几乎全部免疫力。(3)图丙表示神经系统调节免疫的反射弧中的一个突触结构。乙酰胆碱（ACh）受体的离子通道既允许Na+通过，也允许K+通过，当突触前膜释放乙酰胆碱作用于突触后膜受体时，则突触后膜两侧离子移动情况是_，引起突触后膜兴奋。(4)为研究Ca
18、2+对神经冲动的产生以及神经元之间的兴奋传递是否必需，研究者做了以下两个实验：利用水母荧光蛋白标记突触前神经元，直接观察到当兴奋传递到突触小体时先出现Ca2+内流，之后引发_定向移动，释放神经递质。将能迅速结合Ca2+的药物BAPTA注入突触小体内，同时电刺激突触前神经元，若_，则说明Ca2+不影响突触前神经元产生神经冲动，但对于神经元之间兴奋的传递是必需的。23细胞分裂素是一种植物激素，回答下列有关细胞分裂素的问题：(1)研究表明，细胞分裂素通过促进细胞内-周期素基因的表达，从而促进细胞分裂的进行。用细胞分裂素处理根尖成熟区细胞，发现并不能达到促进细胞分裂的效果，请解释产生该现象的根本原因：
19、_。(2)为了探究细胞分裂素对植物顶端优势的影响，研究人员将甲、乙、丙三组生理状况相似的同种植物分别进行相关处理，每隔两天测量每组侧芽长度并求平均值，结果如图1所示。实验中每组至少设置三个重复实验，并对结果求平均值，目的是_。此实验的结论是_。(3)某兴趣小组用离体蚕豆叶的左右小叶和细胞分裂素（CTK）进行相关实验，实验处理如图2所示。一段时间后检测，A组左小叶出现14C分布，B组和C组左小叶未出现14C分布。该实验的目的是_。该实验的结论是_。24“细胞因子风暴”是指机体在感染微生物等情况下，体液中多种细胞因子迅速大量产生的现象。该过程会导致组织细胞的损伤，严重时危及生命。如埃博拉病毒和新型
20、冠状病毒的感染就可能引发“细胞因子风暴”。请回答有关人体免疫的问题：(1)在特异性免疫过程中，辅助性T细胞分泌的细胞因子的作用有：促进_和_的增殖和分化；在_和_的协调配合中起调控作用。除了分泌细胞因子外，辅助性T细胞还能够发挥的作用是_。(2)一般认为，“细胞因子风暴”是免疫系统对新的、高致病性的病原体的过激反应造成的。针对这样的病原体，疫苗就显得尤为重要。某科研团队研制了一种针对某新型病毒A的疫苗X，欲通过实验检测疫苗X的效果，并在该实验中探究IL-1（一种细胞因子）是否有增强该疫苗效果的作用，请完善实验及分析过程。实验材料与药品：未接触过病毒A的实验用仔猪若干只，医用注射器若干，含IL-
21、1的缓冲液，不含IL-1的缓冲液，疫苗X，病毒A制剂等。实验过程及分析：选取生理状况相同的实验仔猪，均分为4组，分别编号为甲、乙、丙、丁。甲组注射一定量的疫苗X和含IL-1的缓冲液；乙组注射_，丙组注射_，丁组不做处理。各组仔猪给予相同且适宜的环境培养。7天后，检测各组仔猪体内_，然后对甲、乙、丙三组注射_，丁组不做处理。各组仔猪继续在相同且适宜的环境中培养。一段时间内，每天观察各组仔猪_，并检测病毒A抗体的数量。当实验结果为_时，IL-1有增强该疫苗效果的作用。四、实验题25已知垂体受到下丘脑和甲状腺的双重调节，使生物体内促甲状腺激素（TSH）含量保持相对稳定。为进一步验证下丘脑和甲状腺对垂
22、体TSH分泌量的调节作用，请根据以下提供的实验材料，设计实验并分析。实验材料：动物细胞培养瓶若干和其他相关的培养和测定仪器、大白鼠的下丘脑细胞悬液和垂体细胞悬液、动物细胞培养液（不含TSH）、甲状腺激素溶液。（要求与说明：细胞培养条件适宜；TSH含量测定的具体方法不作要求。）(1)实验思路：取四个动物细胞培养瓶，标号为A、B、C、D，分别加入等量且适量的动物细胞培养液；实验处理如下。A：加入适量的垂体细胞悬液；B：加入_+适量的甲状腺激素溶液；C：加入等量的垂体细胞悬液+_；D：加入等量的下丘脑细胞悬液。将上述四个动物细胞培养瓶放在专用培养箱中，在相同且适宜条件下培养一段时间。测定各培养瓶中_
23、并记录，对实验数据进行统计、处理和分析。(2)预测实验结果（设计一个坐标系，用柱形图表示出各组的检测结果，标题不作要求）。(3)分析与讨论：下丘脑影响腺垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是_。下丘脑和甲状腺对腺垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是_。参考答案：1B【解析】【分析】内环境又叫细胞外液，主要由血浆、组织液和淋巴组成。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【详解】A、若血浆蛋白外渗，会造成血浆渗透压降低，进而组织液中的水分增多而引起组织水肿，A正确；B、血浆中的电解质和组织液基本相同，血浆中的蛋白质的含量较组织液的蛋
24、白质含量要高，B错误；C、正常情况下，肝酶主要存在于肝细胞内，当肝细胞受到损害时，这些酶就会从肝细胞里释放出来，进入血液里，使血液里的肝酶含量高于正常值，C正确；D、血氧饱和度正常可以保证细胞有机物正常的氧化分解，为生命活动的正常进行提供能量，D正确。故选B。2B【解析】【分析】分析图示可知，图中信息分子A表示传入神经释放的神经递质，信息分子B表示抗利尿激素，信息分子C表示促甲状腺激素，信息分子D表示甲状腺激素。【详解】A、剧烈运动时骨骼肌是主要的产热器官，人体安静状态下主要的产热器官是内脏器官，A错误；B、乙图中信息分子B作用于肾小管细胞，促进水分重吸收，是抗利尿激素，由下丘脑合成，经垂体释
25、放进入血液，B正确；C、丙图中信息分子C (促甲状腺激素)不具有促进人体细胞代谢增强的作用，因此二者不表现为协同作用，C错误；D、甲为神经调节，乙为激素调节，体液调节具有反应速度较缓慢、作用时间长、作用广泛等特点，D错误。故选B。3D【解析】【分析】当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。当机体饮水过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱。【详解】A、哺乳动物的生理盐水浓度为0.9%，这一浓度相当于血
26、液中无机盐的浓度，当动脉注射高浓度的（2.5%）NaCl溶液后，会导致血浆渗透压升高，A正确；B、通过A项分析可知，浆渗透压升高，可刺激下丘脑促进抗利尿激素的分泌，从而使尿量减少，B正确；C、本实验证明了垂体后叶细胞中含有能减少尿量的物质（抗利尿激素），C正确；D、本实验是对狗脑垂体后叶提取物注射静脉后的反应，故不可证明下丘脑与人体的水盐平衡有着密切关系，D错误。故选D。4D【解析】【详解】A、肌肉及支配肌肉的传出神经末梢构成效应器，肌肉和神经接触的部位相当于突触，兴奋在突触处只能单向传递，因此针刺肌肉产生的兴奋，不能传到图中电流计所在的传出神经，电流计不发生偏转，A项错误；B、感受器产生兴奋
27、主要是因为神经细胞的细胞膜对钠离子的通透性增加，B项错误；C、痛觉的形成部位是大脑皮层，C项错误；D、针刺取血时未出现缩手反射，其原因是在大脑皮层的调控下，脊髓中枢内相应的突触受到抑制的结果，D项正确。故选D。【定位】神经调节。【点睛】本题以“人体某神经调节示意图”为情境，综合考查学生对反射及其结构基础、兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递、人脑的高级功能的掌握情况。解答此类问题需要在平时的复习中注意图文结合，进而达到巩固熟记基础知识的目的。本题的易错点在于：不能准确判断反射弧的各部分组成；对各种感觉形成的部位模糊不清；混淆静息电位与动作电位产生的生理基础。5D【解析】【分析】神经纤维未
28、受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，形成静息电位；当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正，形成动作电位。根据题意分析可知：当GABA与突触后膜上的特异性受体结合后，导致大量氯离子内流，使突触后神经元静息电位绝对值增大，从而抑制细胞的兴奋。【详解】A、GABA与受体结合后引起氯离子内流，从而抑制突触后膜神经元产生动作电位，所以是一种抑制性神经递质，A正确；B、GABA与受体结合，引起CI-进入突触后膜，则受体位于突触后膜上；GABA与受体结合后能抑制突触前神经元释放神经递质，则受体位于突触前膜上，B正确；C、向兔大脑皮层的侧视区注射GABA，光刺激后，兔侧眼的
29、条件反射受到短暂抑制，但非条件反射不受抑制，推测GABA在中枢神经系统的大脑皮层处起作用，C正确；D、根据题干信息，GABA是一种抑制性神经递质，如果促进GABA氨基转移酶的活性，会使GABA的降解增加，GABA含量降低，对兴奋性神经元的抑制作用减弱，不利于睡眠的改善，D错误。故选D。6B【解析】【分析】分析题图：由变温动物到恒温动物的进化过程中，高等动物的甲状腺激素水平较高，但心脏中二倍体细胞所占比例较低，说明高等动物心脏再生能力较差。【详解】A、哺乳动物受到寒冷刺激后，通过神经-体液调节促进甲状腺激素分泌，使体内甲状腺激素增多，增加产热，同时增加散热，使机体产热量与散热量相等，以维持体温稳
30、定，A错误；B、根据题图可知，活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞，而恒温动物心脏中二倍体细胞比例较低，说明恒温动物心脏组织细胞再生能力较差，B正确；C、根据上述分析可知，恒温动物体内甲状腺激素水平高，而恒温动物心脏组织细胞再生能力较差，由此表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关，C 错误；D、高等动物的甲状腺激素水平较高，但心脏中活跃分裂的二倍体细胞所占比例较低，所以用射线处理小鼠后，使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体，会导致心脏细胞不受甲状腺激素调节，心脏再生能力增强，D错误。故选B。7B【解析】【分析】分析图可知，胰岛素与蛋白M特异性结合，使参与信号转导的有关蛋白分子被激活，通过信号转导，
31、能够加速含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合，使细胞膜上GLUT4增加，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。【详解】A、一次摄入的葡萄糖数量增加，会加速上图过程，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖下降，A错误；B、如果体内产生蛋白M抗体或胰岛素抗体，会影响胰岛素与蛋白M结合而影响信号的转导，引发糖尿病，B正确；C、加速含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合，使细胞膜上GLUT4增加，能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，不会引发糖尿病，C错误；D、参与信号转导的有关蛋白分子被激活，可加速含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合，使细胞膜上GLUT4增加，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
32、，不会引发糖尿病，D错误。故选B。【点睛】本题考查胰岛素降低血糖的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，能运用所学知识解决实际问题的能力。8A【解析】【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。顶端优势产生的原因是：顶芽产生生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制，因此顶芽优先生长。【详解】A、顶端优势现象的产生，是生长素分布不均造成的，侧芽处生长素浓度过高，抑制生长，而不是顶芽和侧芽对生长素的敏感程度不同，A错误；B、园艺师通过修剪景观树木来摘除顶芽
33、，去除了顶端优势，因此侧芽生长加快，可以让树木发出更多的侧枝，B正确；C、植物表现出顶端优势现象时，侧芽处生长素分布较多，侧芽不生长，此时侧芽处细胞分裂素的含量相对较低，不能减缓侧芽生长受到抑制的情况，C正确；D、植物激素的产生和分布是基因表达调控的结果，植物的生长、发育由多种激素相互作用形成的调节网络调控的，同时也受到环境因素的影响，D正确。故选A。9C【解析】【分析】分析表格：本实验的自变量是不同的激素处理，因变量是处理后血液中葡萄糖含量。表中的甲组用胰高血糖素处理后，血糖浓度上升，说明胰高血糖素单独作用能升血糖；乙组用激素X处理后，血糖浓度不变，说明激素X单独作用不能升高血糖；丙组用胰高
34、血糖素和激素X同时处理后，血糖浓度上升，且血糖浓度上升的程度比甲组大，说明胰高血糖素和激素X共同作用升高血糖的效果强于甲组。【详解】A、由分析可知，本实验的自变量是不同的激素处理，A正确;B、处理前测定血液中葡萄糖含量，其作用是和实验后测定血液中葡萄糖的含量作对照，B正确;C、表中的甲组数据可以说明胰高血糖素单独作用能升血糖，乙组数据说明激素X单独作用不能升高血糖，丙组的数据说明胰高血糖素和激素X共同作用升高血糖的效果强于甲组，可见，激素X的作用是通过促进胰高血糖素生理作用的发挥而使血糖水平升高，但其本身不能升高血糖，C错误;D、尿糖中的“糖”属于还原糖，因此检测丙组小鼠是否出现尿糖可用斐林试
35、剂进行检测，D正确。 故选C。10C【解析】【分析】分析图示可知，Mcl-l蛋白可使调节性T细胞数量增加，可能引起免疫反应过度而损伤自身，进而导致自身免疫病。Mcl-I蛋白的活性被抑制，有利于防治自身免疫病。【详解】欲提高器官移植成活率，需要服用免疫抑制剂使T细胞的增殖受阻，A项错误；先天性胸腺发育不全不属于自身免疫病，Mcl-I蛋白的活性被抑制并不能治疗该病，B项错误；系统性红斑狼疮属于自身免疫病，Mcl-I蛋白的活性被抑制，可以减少调节性T细胞数量，C项正确；D、艾滋病属于免疫缺陷病，Mcl-I蛋白的活性被抑制并不能治疗艾滋病，D项错误。答案选C。11C【解析】【分析】自身免疫病：由于自身
36、免疫系统异常敏感，反应过度，敌我不分地将自身物质当做外来异物进行攻击而导致患病，如类风湿性关节炎，系统性红斑狼疮就是这一类病。【详解】A、自身免疫系统攻击肿瘤细胞的能力，是免疫系统的监控和清除功能的体现，A正确；B、由于CTLA-4和PD-1这两种蛋白质都对免疫系统具有抑制作用，所以T细胞上的CTLA-4和PD-1蛋白具有避免机体免疫功能过强的生理意义，B正确；C、T细胞上的CTLA-4和PD-1蛋白可以终止细胞免疫，若抑制这两种蛋白质的功能，可以激活T细胞的免疫能力，进而对体液免疫也有促进作用，C错误；D、利用相应抗体解除CTLA-4和PD-1的抑制功能进而可激活T细胞的免疫能力，D正确。故
37、选C。12B【解析】【分析】阅读题干和题图可知，本题是神经调节、免疫调节、体液调节与内环境稳态的关系的综合性题目，先解读题图梳理四者之间的关系，然后根据选项的具体描述分析相关知识点，综合判断。【详解】A、内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要包括血浆、淋巴液和组织液，细胞质基质是机体代谢的主要场所，A错误；B、据图示可知，由神经系统产生、由免疫系统产生、由内分泌系统产生，则它们可以代表的物质依次是神经递质、细胞因子和激素，B正确；C、抗利尿激素由下丘脑产生，垂体释放，C错误；D、细胞毒性T细胞能识别抗原，D错误。故选B。13A【解析】【分析】分析图中可知，a为胚芽鞘的形态学上端，b为胚芽鞘的形
38、态学下端，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，图丙中，琼脂块中含有生长素，放在胚芽鞘左侧时，能够促进胚芽鞘左侧生长比右侧快，造成胚芽鞘弯曲生长。【详解】A、若琼脂块中含有生长素，则丙图胚芽鞘将如图所示弯曲生长，若琼脂块中无生长素，则丙图胚芽鞘不生长，所以可以用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素，A正确；B、一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素，原因是生长素只能从a端运输到b端，即只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，B错误；C、图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长，在一定范围内，随浓度增加，弯曲度越大，越小，所以大小与生长素浓度大小在一定范围内成反比，C错误；D、
39、由于感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，甲、丙都无尖端，因此甲、丙胚芽鞘的弯曲方向与光照无关，若在右侧给予单侧光重新实验，甲会直立生长，丙会向右弯曲生长，D错误。故选A。14A【解析】【分析】1、分析甲图：甲图为探究生长素（IAA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响的实验结果，在一定范围内，随着生长素（IAA）和青霉素浓度的升高，对胚芽鞘生长的促进作用逐渐增强；超过一定范围后，随着生长素（IAA）浓度的升高，对胚芽鞘生长的促进作用逐渐减弱；超过一定范围后，随着青霉素浓度的升高，对胚芽鞘生长的促进作用保持不变。2、分析乙图：乙图为探究不同浓度的脱落酸（ABA）和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的复合影响的实
40、验结果，随着ABA浓度的升高，对胚芽鞘生长的抑制作用逐渐增强；在一定范围内，随着青霉素浓度的升高，对胚芽鞘生长的促进作用逐渐增加强。【详解】A、图乙中脱落酸（ABA）对胚芽鞘节段的伸长有抑制作用，而随着青霉素浓度的提高，这种抑制作用减缓，说明青霉素对脱落酸抑制胚芽鞘节段的伸长具有对抗作用，A正确；B、与对照组相比，图甲中高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长起促进作用，且促进作用保持稳定，B错误；C、图甲中青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度（1ppm）比生长素（1ppm）高，C错误；D、要研究青霉素对脱落酸作用的影响需以0ppm的青霉素组作为对照组，D错误。故选A。15C【解析】【分析】1、植物激素是由植
41、物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2、植物生长调节剂是由人工合成的具有对植物生长发育具有调节作用的化学物质，具有容易合成、原料广泛、效果稳定的特点。3、乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。【详解】A、对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；B、实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；C、图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天
42、，C正确；D、处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。故选C。【点睛】16D【解析】【分析】BL是植物体内合成的植物激素，和其他的植物激素一样，具有调节植物生长发育，从图中可分析得：随IAA浓度的增加，加入BL培养拟南芥时侧根的形成率都高于不加BL时，因此适宜浓度的BL与IAA可协同促进拟南芥侧根形成。【详解】A、BL和生长素都是植物体内合成的植物激素，植物激素的合成均受植物体细胞内基因的调控，A正确；B、根据不加入BL的曲线图可知，生长素浓度大于20nmol/L时，促进侧根形成的效果显著，B正确；C、图中随IAA浓度的增加，加入BL培养拟
43、南芥时侧根的形成率都高于不加BL时，说明适宜浓度的BL与IAA可协同促进拟南芥侧根形成，C正确；D、本实验的自变量是生长素浓度和有无BL，因此无法判断BL浓度和拟南芥侧根形成率的关系，D错误。故选D。17ABD【解析】【分析】据图分析：A表示下丘脑渗透压感受器，B表示垂体，C表示抗利尿激素。当机体缺水或进食过咸食物时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，兴奋传至大脑皮层产生渴觉，引起主动饮水，同时下丘脑合成抗利尿激素增加，促进垂体后叶释放更多的抗利尿激素进入细胞外液，抗利尿激素作用于肾小管和肾集合管使水分重吸收加强，最终使细胞外液渗透压降低，实现水分平衡。【详解】A、据图分析，A表
44、示下丘脑，B表示垂体， A正确;B、细胞外液渗透压升高，C抗利尿激素分泌增加， B正确;C、下丘脑是水盐平衡调节中枢，大脑皮层是渴觉中枢，渴觉是在大脑皮层形成的，C错误;D、细胞外液渗透压升高时，肾小管和肾集合管对水分重吸收增加，尿量减少， D正确。故选ABD。18ACD【解析】【分析】据图分析，图示为用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化，实验的自变量是激素的种类，每种激素在不同组别的剂量均相同。【详解】A、对小鼠饥饿处理是为了保证血糖浓度处于正常值，因为进食后血糖浓度将升高，A正确；B、通过组2、组3和组4比较，可以看出胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖浓度，同时使用（组4
45、）时血糖浓度升高更加明显，说明二者具有协同作用；组4与组5相比，组5血糖升高更快，说明胰高血糖素与压力激素之间也具有协同作用，B错误；C、比较组2和组3可以发现，组2血糖升高迅速，但持续时间短，很快下降，组3升高缓慢，但持续时间长、幅度较大，C正确； D、组5、组4与组3相比，说明肾上腺素和压力激素分泌增多，都会导致血糖浓度升高，D正确。故选ACD。【点睛】本题是图像分析题，解答本题的关键是找出实验的自变量，根据单一变量原则和对照性原则分析实验，进而得出相关结论。19ABC【解析】【分析】1.人类白细胞抗原（HLA）是人类主要组织相容性复合物，作为不同个体免疫细胞相互识别的标志，具有非常重要的
46、生物学功能。由于HLA能够反映接受器官移植的受者和提供移植器官的供者之间的组织相容性程度，与器官移植术后的排斥反应密切相关，故又将HLA称为移植抗原。2.细胞样本在特殊的膜片上增殖的过程属于动物细胞培养过程。3.人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第二道防线是体液中的杀菌物质-溶菌酶和吞噬细胞。第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。【详解】A、人体的皮肤、黏膜组成非特异性免疫的第一道防线，故人的皮肤
47、烧伤后易引起感染，主要是由非特异性免疫机能受损所致，A正确；B、种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞，这样不会发生排异反应，B正确；C、膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合，与两者细胞膜上的糖蛋白的识别功能有关，C正确；D、器官移植引起的免疫排斥反应是细胞免疫，而抗体识别抗原属于体液免疫，D错误。故选ABC。20ABD【解析】【分析】弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高，抑制生长，体现了生长素的两重性；与对照组相比ACC处理的弯钩没有打开，这是说明ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布，而SA和SA+ACC处理的弯钩现象较对照组减弱，说明SA和SA+ACC处理能够抑制弯钩的形成
48、。【详解】A、依照题意，弯钩的形成是由于尖端一侧的生长素浓度过高，抑制生长造成的，这是生长素具有两重性的体现，A正确；B、与对照组相比ACC处理的弯钩没有打开，这说明ACC可能影响生长素在弯钩内外侧的分布，B正确；C、由图分析可知，SA处理的弯钩现象较对照组明显减弱，而ACC处理的弯钩没有打开，由此推测SA和ACC对弯钩形成的作用具有拮抗关系，C错误；D、弯钩的形成是为了防止子叶和顶端分生组织在出土过程中与土壤直接接触而造成的机械伤害，即弯钩可减轻幼苗出土时土壤对幼苗的损伤，D正确。故选ABD。21(1) 下丘脑 大脑皮层(2) 促甲状腺激素释放激素 垂体 分级 反馈(3) 胰高血糖素 肝糖原
49、分解成葡萄糖进入血液 非糖物质转变成糖(4) 效应器 传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 有【解析】【分析】分析图示可知，A为大脑皮层，B为垂体，C为肝脏细胞。为促甲状腺激素释放激素，为促甲状腺激素，为甲状腺激素，为胰高血糖素。(1)人体的体温调节中枢位于下丘脑。大脑皮层中的感觉中枢能够产生感觉，因此产生冷觉的A表示大脑皮层。(2)当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体，促使B垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素，该过程体现了激素调节中的分级调节；但甲状腺激素过量时，可以抑制下丘脑和垂体分
50、泌相应的激素，维持激素含量的相对稳定，属于负反馈调节。(3)图中激素为胰高血糖素，该激素能够促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，从而升高血糖。(4)效应器包括传出神经末梢及其所支配的肌肉和腺体，因此肌肉属于效应器的一部分。从题中信息可知，患者的智力、记忆、感觉不受影响，因此“渐冻人”有感觉。【点睛】本题主要考查体温调节、血糖调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。22(1) 激素、神经递质、细胞因子 免疫防御、免疫监视 细胞因子(2) FasL 靶细胞的识别和结合（或裂解） 一、二 Fas(3)Na
51、+内流(4) 突触小泡 动作电位无改变，神经递质释放量减少【解析】【分析】分析题图：图甲中作用于免疫细胞的物质来自于血液和神经细胞，所以作用于人体免疫系统的免疫活性物质有激素、神经递质、细胞因子等；图乙中细胞毒性T细胞的FasL与靶细胞表面的Fas特异性结合；图丙为突触的结构，突触前膜释放神经递质与突触后膜上的受体特异性结合。(1)观察图甲可知，激素和神经递质都会作为信号分子影响或改变免疫细胞的生理活动，说明神经系统和内分泌系统都可影响免疫细胞的功能，所以人体调节免疫功能的信号分子有激素、神经递质和细胞因子。免疫系统不能有效地消灭感染的病毒和癌变的细胞，这降低了免疫系统的免疫防御、免疫监视功能
52、；辅助性T细胞活性下降还会导致细胞因子的分泌量减少，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，间接引起机体生成抗体的能力下降，使人体的免疫功能减弱。(2)根据图乙分析可知，精神因素引起细胞毒性T细胞活性下降的原因之一是由于在细胞毒性T细胞分化为新的细胞毒性T细胞过程中FasL基因的表达受到了影响，从而降低了对靶细胞的识别和与Fas结合能力。当HIV刚进入人体内感染辅助性T细胞时，表明其突破了人体的第一、二道防线，而在被HIV感染的辅助性T细胞中Fas基因表达增强，从而使该辅助性T细胞成为相应细胞毒性T细胞攻击的靶细胞，最终使人体丧失了几乎全部的免疫力。(3)当前膜释放的乙酰胆碱作用于后膜受体时，细胞
53、膜对钠离子通透性增加，钠离子内流，引起突触后膜兴奋。(4)当兴奋传递到突触小体时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放神经递质。将能迅速结合钙离子的药物BAPTA注入突触小体内，同时电刺激突触前神经元，若动作电位无改变，神经递质的释放量减少，则说明钙离子不影响突触前膜神经元产生神经冲动，但对于神经元之间兴奋的传递是必需的。【点睛】本题考查生命活动调节内容，综合考查了突触结构、反馈调节、自身免疫病和免疫细胞的来源等知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。23(1)根尖成熟区细胞内的-周期素基因不表达(2) 避免偶然因
54、素对实验结果产生影响 细胞分裂素可以缓解顶端优势(3) 研究细胞分裂素对有机物运输的影响 细胞分裂素能促进有机物向细胞分裂素浓度较高处运输【解析】【分析】分析题图可知，细胞分裂素的作用机理是促进细胞内-周期素基因的表达，从而促进细胞分裂的进行。图1中，甲组摘除顶芽，侧芽长度最长，乙组保留顶芽，但用细胞分裂素处理后侧芽长度比保留顶芽不处理要长。图2中，A、B两组喷洒细胞分裂素的位置不相同。(1)由题意可知，细胞分裂素的作用机理是促进细胞内-周期素基因的表达，从而促进细胞分裂的进行。在生物体的不同细胞中基因进行选择性表达，若细胞中-周期素基因不表达，则细胞分裂素对其不起作用。(2)实验中每组至少设
55、置三个重复实验的目的是避免偶然因素对实验结果产生影响，对结果求平均值可使实验结果更接近真实值。顶端优势是顶芽产生的生长素向下运输到枝条上部的侧芽并在侧芽处积累，使侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受到抑制。从题图乙曲线可知，在顶芽存在的情况下，细胞分裂素促进了侧芽的生长，打破了顶端优势，故实验结论为细胞分裂素可以缓解顶端优势。(3)分析A、B组实验可知，A、B两组喷洒细胞分裂素的位置不相同，所以该实验的自变量是喷细胞分裂素(CTK)的位置，因变量是14C的分布，目的是研究细胞分裂素对有机物运输的影响。A组左小叶滴加了细胞分裂素，使左小叶细胞分裂素含量较高，结果A组左小叶出现14C分布，B组和C组左
56、小叶未添加细胞分裂素，结果B组和C组左小叶未出现14C分布，分析实验结果可知，细胞分裂素能促进有机物向细胞分裂素浓度较高处运输。【点睛】本题要求考生理解实验设计应遵循的对照原则，并能够根据实验结果分析出相应的实验结论，体现了科学探究。24(1) B细胞 细胞毒性T细胞 体液免疫 细胞免疫 与B细胞结合，为B细胞的活化提供第二信号(2) 等量的疫苗X和不含IL-1的缓冲液 等量的不含IL-1的缓冲液 病毒A抗体的数量 病毒A制剂 感染病毒A的症状 甲组比乙组（或丙组）产生的病毒A抗体的数量多【解析】【分析】1、特异性免疫过程包括体液免疫和细胞免疫，其中辅助性T细胞在两种免疫中均具有重要作用。2、
57、实验设计应遵循对照原则与单一变量原则。(1)在特异性免疫过程中，辅助性T细胞分泌的细胞因子可以作用于B细胞和T细胞，促进B细胞和细胞毒性T细胞的活化、增殖和分化；以及在体液免疫和细胞免疫的协调配合中起调控作用；除分泌细胞因子外，辅助性T细胞还能够传递抗原信息（呈递抗原），即与B细胞结合，为B细胞的活化提供第二信号。(2)实验目的为检测疫苗X的效果，并在该实验中探究IL-1（一种细胞因子）是否有增强该疫苗效果的作用，则实验的自变量有疫苗X的有无及IL-1的加入与否，实验设计应遵循对照原则与单一变量原则，根据题干给出的实验材料，故可设计实验如下：选取生理状况相同的实验仔猪（无关变量保持一致），均分
58、为4组，分别编号甲、乙、丙、丁。甲组注射一定量的疫苗X和含IL-1的缓冲液；乙组注射射等量的疫苗X和不含IL-1的缓冲液；丙组注射等量的不含IL-1的缓冲液；丁组不做处理（控制变量）。各组仔猪给予相同且适宜的环境培养。7天后，检测各组仔猪体内病毒A抗体的数量，然后对甲、乙、丙三组注射病毒A制剂，丁组不做处理。各组仔猪继续在相同且适宜的环境中培养。（控制变量，且保持无关变量一致）。一段时间内，每天观察各组仔猪感染病毒A的症状，并检测病毒A抗体的数量。若甲组比乙组(或丙组)产生的病毒A抗体的数量更多，可证明IL-1有增强该疫苗效果的作用。【点睛】本题考查特异性免疫及免疫学的应用分析，解答本题的关键
59、是明确相关知识并能结合实验设计的变量原则分析作答。25(1) 等量的垂体细胞悬液 等量的下丘脑细胞悬液 TSH含量(2)(3) 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素 受体不同【解析】【分析】1、甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液调节可以作用于下丘脑和垂体，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）通过体液调节可以作用于垂体；2、在甲状腺激素调节的过程中，垂体分泌的激素是促甲状腺激素（TSH）；3、本实验的自变量应该是加入不同的物质，因变量是TSH的含量。(1)本题的实验目的是：验证下丘脑和甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用。可以设置一个空白对照组，即动物细胞培养液+垂体细胞悬液
60、，然后设置：动物细胞培养液+入垂体细胞悬液+甲状腺激素溶液的一组、动物细胞培养液+入垂体细胞悬液+下丘脑细胞悬液的一组，为了排除下丘脑细胞的影响，可以设置一组：动物细胞培养液+下丘脑细胞悬液。故实验思路为：取四个动物细胞培养瓶，标号为A、B、C、D，各加入等量的动物细胞培养液；A：加入垂体细胞悬液；B：加入垂体细胞悬液+甲状腺激素溶液；C：加入垂体细胞悬液+下丘脑细胞悬液；D：加入下丘脑细胞悬液。将上述四个动物细胞培养瓶放在相同且适宜的条件下培养相同的时间；测定各培养瓶中TSH的含量并记录。(2)垂体细胞能够分泌促甲状腺激素；甲状腺激素抑制垂体分泌促甲状腺激素；下丘脑细胞分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，而下丘脑细胞自身不能分泌促甲状腺激素，故用柱形图表示出各组的检测结果为：(3)分析与讨论：下丘脑影响垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素。下丘脑和甲状腺对垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是受体不同。【点睛】此题主要考查的是动物的激素调节的相关知识，学生需要分析出自变量和因变量进行相关的实验设计。
