1、Module 7Unit 1 His dog can help him.同步练习 从下列字母中圈出你认识的单词 选出与所给图片内容相符的短语A. a TV show B. a panda C. a dogD. a blind man E. ride a bike( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. 连词成句1. are watching home TV We show at a_.2. A help people can dog special blind_.3. dogs are Many clever very_.4. a panda This bike c
2、an ride_.5. only to He play wants_. 根据图片内容和中文提示完成下列句子1. This dog _ (不能) read books.2. This elephant can _ (踢足球).3. This baby _ (不会说话).4. This girl can _ (用电脑). 根据首字母提示补全对话A: Do you like 1. a_?B: Yes, dogs are my 2. f_.A: 3. W_ do you like dogs?B: Dogs 4. c_ play with me. They also can understand (理解
3、;懂) me. And dogs can 5. h_ people. What do you like?A: I like birds. They can fly and sing.1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 参考答案 从下列字母中圈出你认识的单词people; play; bird; panda; many; clever; dog; special; map 选出与所给图片内容相符的短语1. C 2. D 3. A 4. B 5. E 连词成句1. We are watching a TV show at home2. A special dog can help b
4、lind people3. Many dogs are very clever4. This panda can ride a bike5. He only wants to play 根据图片内容和中文提示完成下列句子1. cant2. play football3. cant speak4. use computers 根据首字母提示补全对话1. animals语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费
5、劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2. favourite唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对
6、那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3. Why其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4. can5. help
