1、第4课分类和回收利用(一)背景和目标 有的垃圾弃之为害，用之就为宝。回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。每回收利用1吨再生资源，可以减少4吨垃圾处理量。垃圾中蕴藏着巨大的财富，垃圾是放错了位置的资源。人们过去习惯上都是垃圾混合收集，这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用，降低了可用于堆肥和焚烧的有机物质的资源化和能源化价值，还可能造成严重的交叉污染和二次污染。垃圾分类收集既可以提高废品回收率又避免危险废物危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。垃圾混倒，是垃圾;垃圾分类，是资源
2、。 垃圾分类、分装是垃圾回收利用的前提。一些国家已经实行垃圾源头(家庭、商店等)分类，有关部门定时、分类收集。我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，我们做着“从娃娃抓起”的工作。需要使学生认识到自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，也应该是垃圾的治理者。垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。科学概念.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。过程与方法.调查当地废品回收情况。.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。.开展做堆肥的活动
3、。情感态度价值观.培养强烈的资源意识。.养成垃圾分类、节约资源的习惯。(二)教学准备1.有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。回收垃圾的有关图片。教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。(三)教科书说明 本课内容分为两部分。 第一部分:可以回收利用的垃圾 教科书首先提出可以回收利用垃圾中的一些原材料，要求学生调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者，了解什么物品可以回收利用。又介绍了几种常见的可回收物品，帮助学生探讨垃圾回收的好处。然后，利用学生自己收集的垃圾，让学生经历实际的垃圾中原材料的分拣回收过程。表格中的材料可以
4、是纸张、玻璃、塑料、金属等。有些回收材料只是物品中的一部分，如瓶子的铝盖等。教科书中出示了世界通用的回收标志。饮料瓶底图是塑料回收的标志，中间的数字是塑料品种代码，+1;代表聚醋类塑料，2”代表高密度聚乙烯塑料，3”代表聚氯乙烯塑料等。如果在三角形外还写有“PET HDPEPVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号。 第二部分:垃圾的分类和分装 教科书首先让学生认识为了积极、科学地处理垃圾，垃圾必须要分类和分装。要求学生弄清楚垃圾是怎么分类的，各类垃圾具体都包括哪些东西。 生活垃圾一般可分为四大类:厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 1.厨余垃圾:剩余饭菜、果皮和蔬菜茎叶等厨房垃圾。 2.
5、可回收垃圾:包括各种金属制品、纸制品、塑料制品、玻璃制品，还有橡胶、布类等。 3.有害垃圾:包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、注射器、过期药品等，这些垃圾需要特殊处理。 4.其他垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。 教科书只把垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，为实际投放和回收方便，在不可回收垃圾里又单独列出了“厨余垃圾”“有毒垃圾”要求学生了解生活垃圾应该怎样分类，教师应给予必要的介绍。 教科书中垃圾桶图是现行使用的分类垃圾桶。以后将更加规范化，城市生活垃圾分类标志规定:可回收物，表示适宜回收和资源可再利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、织物和瓶罐等，
6、用蓝色垃圾容器收集;有害垃圾，表示含有害物质，需要特殊安全处理的垃圾，包括电池、灯管和日用化学品等，用红色垃圾容器收集;其他垃圾，前两种垃圾之外的垃圾都属于这一类，用灰色垃圾容器收集。 教科书又着重介绍了废电池的回收，因为废电池可能造成很严重的污染，而收集废电池是学生能够做到的。 考虑到学生家庭做一个堆肥箱比较困难，因此，要求在校园里做一个堆肥箱，让学生体验一次实际的堆肥活动。堆肥法可以杀死垃圾中的一些病原微生物、寄生虫及虫卵。腐熟后的肥料无臭味，复杂有机物被降解为易被植物吸收的简单化合物，成为高效有机肥料。(四)教学建议 1.调查可回收利用物资。 可以咨询废品回收工作人员，也可以上网查找有关
7、资料。 第一课带来的家庭垃圾，可以再次作为研究材料，可以有选择地补充几种垃圾作为研究材料，如废电线、废电池等。 把带来的物品分类集中起来，说说它们各是什么材料?根据自己的调查说说哪些材料是可以回收利用的? (教师补充一些学生没有提到的可回收利用的材料，如橡胶制品、木制门窗、大家具、旧布类、电器元件等。) 回收利用这些材料有哪些好处呢?按玻璃、钢铁、纸、塑料分别来说一说。 介绍教科书76页上世界通用的回收标志，找一找塑料瓶上的这种标志。 2.垃圾的分类和分装。 讨论:你们街道、小区垃圾分类了吗?是怎样分类的? 在调查家庭垃圾时对垃圾分类了吗?是怎样分的? 从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，应当怎
8、样分类? 你们家里的垃圾分类、分装了吗? 有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 你们知道收购废品的回收站在哪里吗?知道怎样卖废品吗? 明白了哪些材料可以回收后，教科书只以插图提示了要按材料的类别做几个分类回收箱，制作适当图片贴在回收箱上。实际教学时，教师要根据学校情况，落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理，回收后怎么办，安全注意事项，等等。这部分内容要延伸到课外，期望能发展到从此改变班级、学校混装混倒垃圾的习惯。 3.废旧电池和医疗垃圾怎么办? 教师介绍废旧电池和医疗垃圾的处理方法，组织学生收集废电池。 4.做堆肥箱。 家庭垃圾中约有1/3是食物废料，它们和枯叶、杂草经过堆积自然分解，能够成为很好的有机肥料。这样既处理了垃圾，又生产了肥料，一举两得。 看书中资料，教师介绍做堆肥箱的方法。学生另外收集一些枯叶、食物废料参与堆肥活动。使学生有一次相关经历。
