1、六 年级 英语 学科导学案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不
2、一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 主备教师审核教师课 题Module 9 Unit2IwanttogotoShanghai. 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能会运用Doyouwantto.?进行询问并做回答Yes,Ido./No,Idont. 过程与方法直观教学法，表演法，对话法情感态度价值观询问他人的意愿并表达自己的意愿。教材分析教学重点DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No,Idont.教学难点本单元的chant部分学 具多媒体教学教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课出示SB第一单元
3、活动1的挂图，把学生分成三组分别扮演：Daming,Simon,Simon的父亲，根据挂图表演故事。老师指着地图。学生说出这些地方的名称自主学习老师放录音，让学生看着中国地图听1、学生找出录音中提及的几个中国地名。（Beijing,HongKong,Harbin,Kunming,Guilin）2、让学生模仿录音中的语音和语调跟读。小组合作让学生试着找出每个人想去的地方是哪里展示反馈TheboywantstogotoBeijing.ThegirlwantstogotoHongKong,ThewomanwantstogotoHongKongandHarbin.释难解疑I want to show Daming one of the presents from China. 我想让大明看其中一件来自中国的礼物。动词show后面可以跟双宾语，即直接宾语（物），间接宾语（人）。如：show sb. Sth。展示给某人某物，show sth. to. Sb。展示某物给某人。句中加入了一个借此from进一步说明展示给某人的东西从哪里来。拓展训练让学生把上节课写下的为什么想去那个城市的作业，重新组织语言，写成一篇E-mail,发到教师的邮箱里。作业设计完成练习册第一单元试题板书设计Module9 Unit2Whatisit?(Its amapofChina.)
