1、山东省泰安市宁阳县一中2020-2021学年高一语文12月阶段性检测试题（含解析）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后只上交答题卡。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：什么是大数据，迄今并没有公认的定义。从宏观世界角度来讲，大数据是融合物理世界、信息空间和人类社会三元世界的纽带，因为物理世界通过互联网
2、、物联网等技术有了在信息空间中的大数据反映，而人类社会则借助人机界面、脑机界面、移动互联等手段在信息空间中产生自己的大数据映像。从信息产业角度来讲，大数据还是新一代信息技术产业的强劲推动力。相较于传统的数据，大数据具有体量大、速度快、模态多、难辨识和价值大密度低的特征。但大数据的主要难点并不在于数据量大，因为通过对计算机系统的扩展可以在一定程度上缓解数据量大带来的挑战。其实，大数据真正的挑战来自于数据类型多样、要求及时响应和数据的不确定性。（摘编自程学旗等大数据系统和分析技术综述）材料二：“神威太湖之光”，系统采用全国产处理器构建，峰值性能每秒超过12.5亿亿次，是世界第一的超级计算机。201
3、7年，共有五项基于“神威太湖之光”的应用入围国际高性能计算应用领域最高奖“戈登贝尔奖”的提名，其中两项获奖，这是中国高性能计算应用领域近年来最重大的突破。“神威太湖之光”将如何改变我们的生活？“神威太湖之光有着大数据应用的天然优势。”中国工程院院士陈左宁说。超算具有强大的数据存储、检索、计算、分析能力，而现在的大数据应用与新一代人工智能密切结合，“神威太湖之光”将为二者深度融合应用提供技术支撑。“未来，国家超算无锡中心将是一所人工智能大学。”科学家张晖这样描绘未来。他说，这所大学的学生并不是人类，而是人工智能机器人。在超算的“培训”下，智能机器人将拥有独立思考的“头脑”。比如医院的CT机可以代
4、替医生去诊断分析病情，通过大量数据的计算，选择最优解决方案，甚至比人做得更好。（摘编自过国忠“神威太湖之光”，入选世界互联网领先科技成果，马雪梅、顾庆赞超算，开启人工智能新时代）材料三：大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之
5、间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源。大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便
6、利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。材料四：大数据这股浪潮正在兴起，人民大众的经济、交通、医疗、旅游、服务等方面的生活形态，都可能在互联网平台上展开。目前，大数据在电子商务领域的应用最广泛。京东通过建立PB级大数据平台，将每个用户在网站上的行为数据进行记录和分析，提高与用户的沟通效率，提升用户体验，实现了向不同用户展示不同内容的效果。例如，针对用户不同的属性特征、性格特点或行为习惯，在他们搜索或点击时，网站将展示符合该用户特点和偏好的商品，尽力给用户提供友好
7、舒适的购买体验，这就能有效提高用户的购买效率，提高用户黏性。这也是为什么我们在网上购物时，页面总能很“神奇”地为我们提供最想购买的商品的原因。大数据在公共交通、打车出行等交通领域的应用也已初步展开。很多人都有在寒冬户外苦苦等公交车的经历，如今出门前只需提前查询地图，就知道车辆多久能够到站。交管部门可以将实时路况与百度地图大数据对接，依托百度地图的交通大数据，为公众提供专业的城市实时交通信息；客户可根据需要自行选择，来满足个性化出行需求，提高出行效率。利用大数据，还可以通过分析预测出行交通规律，指导公交线路的设计，调整车辆派遣密度，进行车流指挥控制，以做到及时梳理拥堵，合理缓解城市交通压力。与民
8、生福祉密切相关的健康医疗领域也在逐步应用大数据。我国部分省市正在实施病历档案数字化，以配合临床医疗数据与病人体征数据的相关分析，用于远程诊疗、医疗研发，甚至还可结合保险数据分析，用于商业及公共政策制定等。北京市政府联合百度公司及其他智能设备商和服务商共同宣布推出的“北京健康云”项目，就是利用大数据技术和数据实时展示，来报告流感、手足口病、肝炎、艾滋病、肺结核等主要传染病动态，并预测未来传染病趋势。在信息技术日益渗透到企业和个人方方面面的今天，大数据将逐渐成为很多行业、企业实现其价值的最佳途径，大数据的应用也将会全面展开。当然，大数据给人们的生活带来便利的同时，也会伴生很多问题，需要我们冷静思考
9、，积极应对。（取材于王承博、王轶辰、孙博洋相关文章，有删改）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 作为融合物理世界、信息空间和人类社会的纽带，大数据不但能推动新一代信息技术产业的发展，也会对其他行业的发展产生积极影响。B. 通过对计算机系统的扩展可以缓解数据量大、数据类型多样、及时响应和数据不确定性等挑战。C. “神威太湖之光”具有强大的数据存储、检索、计算、分析能力，它将为大数据应用与新一代人工智能的深度融合应用提供技术支撑。D. 未来，医院的CT机有可能代替医生诊断分析病情，这是因为CT机在超算的“培训”下会计算、懂决策，将拥有能独立思考、超人的“头脑”。2. 下
10、列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 大数据时代呈现出复杂多变的资源环境，学习者需要用全新的思维方式来应对杂乱无章、排列无序的知识碎片。B. 由材料三看，新一代信息技术的发展带动了“平民文化”的兴起，而“平民文化”造就了网络世界巨量的微资源，人们可以任意获取各种丰富的优质资源。C. 移动媒体的出现，有利于学习者进行碎片化学习，能够大大增加知识获取的数量。D. 京东大数据平台，可以向不同用户展示不同的内容，而且能够为用户提供最想购买的商品。3. 根据材料四，下列关于大数据在社会生活中使用情况推断不正确的一项是（ ）A. 某金融公司分析用户消费数据，评定用户信用等级及合理的授信额
11、度。B. 游客通过手机“旅游数据在线”了解景点实时信息，来帮助规划出行。C. 利用大数据可以缓解城市交通压力，解决城市交通拥堵等重大问题。D. “北京健康云”能够利用大数据技术和数据实时显示，预测未来传染病趋势。4. 材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。5. 根据材料四，请结合自己生活经历，举出三则恰当的例子来论证大数据时代的便捷。【答案】1. B 2. B 3. C 4. 采取并列式结构，从三方面论述了碎片化学习产生的条件。综合运用了多种论证方法，如引用论证（引用清华大学教授的话）、举例论证（微资源开发团队）等。 5. 示例：我想在网上购买一本三国演义，在网上一搜，就自动筛选出不同出版社，
12、不同价位的三国演义供选择，还有易中天等名家评点的相关图书，既节省了选购时间，也选到了满意的版本，体现了大数据的便捷。某次爸爸要去车站接朋友，要赶火车时间，正好赶上下班高峰期。我用手机百度交通实时大数据，查看到哪些路段拥堵，哪些路段相对流畅，制定最优路线，指挥爸爸用最短的时间达到车站，体现了大数据的实用性。爷爷原计划去北京看病，在网上直接预约了医生。医生通过查看爷爷的近几年的病历数字档案，直接给予科学用药建议，爷爷病情得到很好的控制，省去了去北京的繁琐，也减轻了病痛。病历数字档案也是大数据时代在医疗上的应用。【解析】【1题详解】本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。B项，“数据类型多样、及时响
13、应和数据不确定性等挑战”错，属无中生有。材料一最后一段只说“通过对计算机系统的扩展可以在一定程度上缓解数据量大带来的挑战。其实，大数据真正的挑战来自于数据类型多样、要求及时响应和数据的不确定性”，由此可知，计算机系统的扩展可以在一定程度上缓解数据量大带来的挑战。文中并没有谈到可以缓解数据类型多样、及时响应和数据不确定性等挑战。故选B。【2题详解】本题考查对文本重要内容的概括和分析能力。B项，“人们可以任意获取各种丰富的优质资源”太绝对。原文说“这些微资源相对于书籍报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取”，由此可知，很多零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻
14、碍了人们对知识的获取。人们不能“任意获取各种丰富的优质资源”。故选B。【3题详解】本题考查对文本论证方法的分析能力。C项，“解决城市交通拥堵等重大问题”错。利用大数据可以缓解城市交通压力，但是，不能解决城市交通拥堵等重大问题。本选项属夸大事实。故选C。【4题详解】本题考查学生把握作品的论证方法和论证思路的能力。材料三整体上采用并列式结构，分别从“大数据为碎片化学习提供巨量可利用的碎片资源”“微资源为碎片化学习提供丰富的优质资源”“新媒体为碎片化学习提供便利条件”三方面论述了碎片化学习产生的条件。综合运用了多种论证方法，如引用论证，原文说“清华大学熊澄宇教授认为：新媒体是一个相对的、发展的概念，
15、在一定时期，总有一种媒体占主导地位”，引用清华大学教授的话进行论证。举例论证，原文说“在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了微课微视频等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源”，运用举例论证法进行论证。【5题详解】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的观点的能力。本题是一道开放式题目，学生要在综合理解文本内容的基础上，结合自己的生活经历列举事例。根据材料四的内容，考生可以分别从网购、出行及健康医疗等角度来作答。注意一定要结合生活实际。如偏离材料四写其它角度，属于不符题干要求，不得分。内容要基于生活实际合情合理，语言表达要流畅。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）
16、阅读下面的散文，完成下面小题。每一个故乡都在消逝王开岭（1）在城市的世界中，作者安东尼奥罗姆说了一件事：帕特丽夏和儿时的邻居惊闻老房子即将拆除，立即动身，千里迢迢去看一眼曾生活的地方。他感叹道，“对我们这些局外人而言，那房子不过一种有形的物体罢了，但对于他们，却是人生的一部分。”（2）如果说在这个世界上，每个人都只能指认和珍藏一个故乡，且故乡信息又是各自独立、不可混淆的，那么，面对千篇一律、形同神似的一千个城市，我们还有使用“故乡”词的勇气和依据吗？我们还有抒情的可能和心灵基础吗？（3）每个故乡都在沦陷，每个故乡都因整容而毁容。（4）“故乡”，不仅仅是个地址和空间，它是有容颜和记忆能量、有年轮
17、和光阴故事的，它需要视觉凭证，需要岁月依据，需要细节支撑，哪怕蛛丝马迹，哪怕一井一石一树否则，一个游子何以与眼前的景象相认？何以肯定此即梦牵魂绕的旧影？此即将自己收藏童年、见证青春的地方？当眼前事物与记忆完全不符，当往事的青苔被抹干净，当没有一样东西提醒你曾与之耳鬓厮磨、朝夕相处它还能让你激动吗？还有人生地点的意义吗？（5）就像北京的车站名，你若以为它们都代表“地点”并试图消费其实体，即大错特错了：“公主坟”其实无坟，“九棵树”其实无树，“苹果园”其实无园，“隆福寺”其实无寺（6）“地址”或许和“地点”重合，比如“前门大街，但它本身不等于地点，只第征方位、坐标和地理路线。而地点是个生活空间，是
18、个有根、有物象、有丰富内涵的信息体，它繁殖记忆与情感，承载着人生活动和岁月内容。比如你说“什刹海”“南锣鼓巷”“鲁迅故居”，即活生生的地点，去了便会收获你想要的东西。再比如传说中的“香格里拉”，即是个被精神命名的地点，而非地址即使你永远无法抵达、只能诗意消费，也不影响其存在和意义。（7）地址是死的，地点是活的。地址仅仅被用以指示与寻找，地点则用来生活和体验。（8）安东尼奥罗姆是美国社会学家，他有个重大发现：现代城市太偏爱“空间”却漠视“地点”。在他看来，地点是个正在消失的概念，但它担负着“定义我们生存状态”的使命。“地点是人类活动最重要、最基本的发生地。没有地点，人类就不存在。”（9）其实，“
19、故乡”的全部含义，都将落实在“地点”和它养育的内容上。简言之，“故乡”的文化任务，即演示“一方水土一方人”之逻辑，即探究一个人的身世和成长，即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之来源、之出处。若抛开此任务，“故乡”将虚脱成一记空词、一朵谎花。（10）当一位长辈说自个儿是北京人时，脑海里浮动的一定是由老胡同、四合院、五月槐花、前门吆喝、六必居酱菜、月盛斋羊肉、小肠陈卤煮、王致和臭豆腐组合成的整套记忆。或者说，是京城喂养出的那套热气腾腾的生活体系和价值观。而今天，当一个青年自称北京人时，他指的一定是户籍和身份证，联想的也不外乎“房屋”“产权”“住址”等信息。（11）前者在深情地表白故乡和生壤，把身
20、世和生涯溶化在了“北京”这一地点里。后者声称的乃制度身份、法定资格和证书持有权，不含感情元素和精神成分。（12）面对无限放大和变奏、一刻也不消停的城市，谁还敢自称其主？（13）由于它极不稳定，容颜时时变幻，布局任意涂改，无相对牢固和永久的元素供人体味，一切皆暂时、偶然，沉淀不下故事于是你记不住它，产生不了依赖和深厚情怀。总之，它不再承载光阴的纪念性，不再对你的成长记忆负责，不再有记录你身世的功能。没人再能如数家珍地描叙和盘点它，没人再能成为名副其实的“老人”。（14）吹灯拔蜡的扫荡芟除，无边无际的大城宏图，千篇一律的整容模板（15）无数“地点”在失守，被更弦易供。无数“故乡”在沦陷，被连根拔起
21、。每个人都应赶紧回故乡看看，赶在它整容、毁容或下葬之前。当然还有个选择：永远不回故乡，不去目睹它的死。（16）没有故乡，没有身世，人何以确认自己是谁、属于谁？没有地点，没有路标，人如何称从哪里来、到哪里去？这个时代，不变的东西太少了，慢的东西太少了，我们头也不回地疾行，而身后的脚印、村庄、影子，早已无踪。（17）我们唱了一路的歌，却发现无词无曲。（18）我们走了很远很远，却忘了为何出发。（中国青年）6. 下列对文本相关内容的鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 标题每个故乡都在消逝的含义是每个故乡都因现代化改造而失去它原有风格、原有记忆和原有容颜，从而变得雷同的现实，和原有容颜，从而变得雷同的现实，
22、警醒人们共同面对这个悲剧，呼吁留住故乡，留住根。B. 今天人们对故乡的认识已经发生根本的本化，故乡不再是活的地点，而是死的地址。故乡不再是那热腾腾的生活体系和价值观，而是户籍跟身份证。C. 作为一篇文化散文，作者在文中列举了很多北京的文化符号，例如地名、风物等，既支撑了自己的观点，也赋予了文章浓郁的地域特点和生活气息。D. 文章既有理性的光芒，又倾注了作者大量的生活体悟；既有批判和反思，又有感伤与企盼。对情感和精神世界的执着守望，是本文的写作旨归7. 下列对内容及艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ）A. 当人们把故乡指向户籍和身份证，由故乡联想到的仅有“房屋”“产权”“住宅”等信息时，“
23、每个故乡都在消逝”的论断似乎成了无可辩驳的事实。B. 故乡的变幻和涂改，缺少相对牢固和永久的元素，也就不能使人们产生依赖感和深厚情怀。这里作者使用排比的修辞手法，表达对故乡消逝的哀痛之情。C. 文中多处运用对比，地址和地点的对比，空间和地点的对比，老人和年轻人关于“故乡”理解的对比，留给读者无尽的反思空间。D. 我们走了很远很远，却忘了为何出发。表达了作者回乡的渴望，找寻哪些地点和路标，要为故乡唱一首有词有曲的赞歌。8. 如何理解文中画横线的语句中“整容”“毁容”“下葬”三个词的含义？结合文本简要分析。9. 第（8）段在全文中作用是什么？请结合文章内容分析。【答案】6. B 7. D 8. “
24、整容”是指在构建城市化宏图的背景下，千篇一律的城市建设。“毁容”是指故乡独有的东西被破坏，是文化上的失守。“下葬”是指故乡真正的沦陷和消逝，无法找寻。 9. 结构上：承上启下，使文章过渡自然。内容上：诠释了“地址是死的，地点是活的”的论断，证明了地点的重要性。表达了作者对地点担负的使命的认同，呼吁人们应该重视“地点”的重要意义。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本重要内容的鉴赏能力。B“今天人们对故乡的认识已经发生根本的变化，故乡不再是活的地点，而是死的地址”曲解文意。第四段说“故乡，不仅仅是个地址和空间”，所以并不能完全否定地点的指示作用。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本内容及艺术特
25、色的理解与分析能力。D“要为故乡唱一首有词有曲的赞歌”错。文章没有体现要为故乡唱赞歌。通过标题每个故乡都在消逝以及作者的描述可知，文章更多的是表达对故乡消逝的哀痛与无奈之情。故选D。【8题详解】本题考查学生理解文本重要词语的含义的能力。“整容”指故乡的整容-城市化背景下故乡的改变。结合原文“千篇一律、形同神似”“每个故乡都在沦陷，每个故乡都因整容而毁容”“无边无际的大城宏图，千篇一律的整容模板”等词句，可知“整容”是指在构建城市化宏图的背景下，千篇一律的城市建设。所有的城市都变得一样美观、一种模样，是外观上的美化。“毁容”也是说故乡毁了容，本色全失。结合原文“故乡都因整容而毁容”“无数地点在失
26、守，被更弦易帜。无数故乡在沦陷，被连根拔起”等词句，可知故乡已面目全非，失了本色。“没有故乡，没有身世，人何以确认自己是谁、属于谁？没有地点，没有路标，人如何称从哪里来、到哪里去？”人们因故乡的失却本色而陷入迷茫，迷失自我。由此可知，故乡独有的情感记忆、生活体系、价值观念、文化属性被破坏，是文化上的失守。是为“毁容”。“下葬”，因死亡而埋葬。这里说故乡，也即故乡在“整容”“毁容”后，故乡的形态被破坏之后，“身后的脚印、村庄、影子，早已无踪”，“无数的地点失守”，文化又被“连根拔起”，故乡就会真正的沦陷和消逝，无法找寻。【9题详解】本题考查学生对文本重要段落作用的理解能力。 解答本题要从内容、结
27、构、主旨等方面进行分析。结构上：本段写“地点是个正在消失的概念，但它担负着定义我们生存状态的使命。地点是人类活动最重要、最基本的发生地。没有地点，人类就不存在”，承接上文“地点”的重要性的内容，引起下文“故乡”作为“地点”的重大意义。起着承上启下的作用，使文章过渡自然。内容上：本段写了“安东尼奥罗姆是美国社会学家，他有个重大发现：现代城市太偏爱空间却漠视地点”，作者借用美国社会学家安东尼奥罗姆的重大发现，诠释了“地址是死的，地点是活的”的论断，证明了地点的重要性，也引发后文对故乡消逝的思考，增加了文章的说服力。主旨上：作者对这段话的引用及分析，表达了作者对地点担负着“定义我们生存状态”使命的认
28、同，呼吁人们应该重视“地点”的重要意义，照应了文章主旨。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。张巡字巡，邓州南阳人。博通群书，晓战阵法。气志高迈，略细节，所交必大人长者，不与庸俗合，时人叵知也。开元末，擢进士第。巡繇太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾赀振护无吝。更调真源令。土多豪猾，大吏华南金树威恣肆，巡下车，依法诛之，赦余党，莫不改行迁善。安禄山反，（巡）遂起兵讨贼，从者千余。巡驰骑决战，身被创不顾，士乃奉巡主军。积六旬，大小数百战。当此时，王命不复通，大将六人白巡以势不敌，且上存亡莫知，不如降。六人者，皆官开府
29、、特进。巡阳许诺，明日堂上设天子画像，率军士朝，人人尽泣。巡引六将至，责以大谊，斩之。至睢阳，有诏拜巡御史中丞。被围久，食尽，巡士多饿死，存者皆痍伤气乏。巡出爱妾曰：“诸君经年乏食，而忠义不少衰，吾恨不割肌以啖众，宁惜一妾而坐视士饥？”乃杀以大乡，坐者皆泣。巡强令食之，至罗雀掘鼠，煮铠弩以食。贼知外援绝，围益急。众议东奔，巡、远以睢阳江淮保障也，若弃之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达。十月癸丑，贼攻城，士病不能战。城遂陷，与远俱执。巡众见之，起且哭，巡曰：“安之，勿怖，死乃命也。”巡不屈，年四十九。（选自旧唐书张巡传）当二公之初守也，宁能知人之卒不教，弃城而逆遁？苟此不能守，虽避
30、之他处何益？及其无教而且穷也，将其创残饿赢之余，虽欲去，必不达。二公之贤，其讲之精矣。守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也。愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出已上，不肯出师救；爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，
31、必灭贺兰！此矢所以志也。”城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。（选自韩愈张中丞传后叙）注繇：yu，由，从。远：睢阳太守徐远，与张巡一起卫睢阳，被俘而死。双庙：张巡、许远死后，后人在睢阳立庙祭祀，称为双庙。张中丞：即张巡；中丞，张巡驻守睢阳时朝廷所加的官衔。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也B. 守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也C
32、. 守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也D. 守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 字，即表字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名的意义的别名。B. 进士，隋唐科举考试设进土科，录取后称进士。明清时举人经过会试及殿试录取后称进士。C. 下车，古代作殉葬用的粗陋的木制车，后称官员初即位或到任为“下车”；也指从车辆上下来，文中即此意。D. 癸丑，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日。文中为纪日。12. 下列对原文有关内容的概括和
33、分析，不正确的一项是（ ）A. 张巡更调真源县令，诛杀豪猾大吏华南金；守睢阳，斩叛将六人；食尽，杀妾以大乡；城陷被杀，保持了高尚的节义。B. 张巡“晓战阵法”，深知睢阳的战略地位，以创残之兵坚守孤城以蔽江南，阻遏了叛军的攻势；后终因“帅饥众行，必不达”而只有孤注一掷和叛军血战到底。C. 安禄山反叛，身为真源令的张巡起兵讨贼，身经百战，被皇帝授予中丞御史，后来死守睢阳，城陷被杀，成为一代死节名臣。D. 张巡任清河令时“以困厄归者，倾赀振护无吝”，而在坚守睢阳孤城时，导致人相食的惨剧是为局势所迫不得已而造成的。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大将六人白巡以势不敌。（2）当二公之初守
34、也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？14. 韩文选用了哪些细节刻画南霁云的形象？南霁云的性格特点是什么？【答案】10. B 11. C 12. A 13. （1）六个将领把力量不敌叛军的情势报告了张巡。（2）当张、许二公守睢阳的时候，怎能料到人家终于不来救援，（因而）抛弃睢阳事先退走呢？ 14. （1）两个细节：拔刀断指，射塔明志。（2）嫉恶如仇，忠贞刚烈。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“守一城”“捍天下”均为动宾结构，字数相同，结构相同，故在中间断开，排除A、C；“战百万日滋之师”为动宾结构，二者联系紧密，中间不可断开，排除D。原文翻译为：坚守一志，捍卫天下，率领（凭借）
35、千百个将要死亡的士兵，同一天比一天增多的百万叛军作战，掩蔽江淮地区，阻遏叛军的攻势。天下没有灭亡，是谁的功劳呢？故选B。【11题详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。C.“后称官员初即位或到任为下车”错误。文中“下车”指官员初到任。故选C【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“睢阳，斩叛将六人”错误。由“巡引六将至，责以大谊，斩之。至睢阳”可知，“斩叛将六人”是在“睢阳”之前。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）大将六人，定语后置，应为“六人大将”，翻译为“六个将领”；白，报告；大将六人白巡以势不敌，为介词结构后置，正确语序为“大将六人以势不敌白巡
36、”。（2）宁，怎能；卒，最终；逆遁。事前撤退。【14题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。由“因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰”可知，南霁云拔刀断指来表明自己不会留下来享受，而是与睢阳军民共患难，表现了其忠贞刚烈；由“抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭”可知，南霁云射塔明志，表明打败叛军后，消灭贺兰进明的志向，表现了其嫉恶如仇。【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国
37、号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。译文：张巡字巡，是邓州南阳人。博通群书，通晓作战布阵的方法，气节高尚，不太注重小节，他结交的一定是有身份的官员和年高德重的人，不和平常的人结交，当时
38、的人不可能知道，开元末年，中进士第。张巡以太子通事舍人的身份出京任清河县令，治理的成绩最好，很有义节，有因为困顿归附他的人，倾尽资财救济保护毫不吝啬。再调为真源县令。当地有很多强横狡猾的人（豪强），大吏华南金建立了自己的威势恣意妄为，张巡一到任，就依法杀了他，赦免了他的党徒，（其党徒）没有不改恶从善的。安禄山反叛，张巡就起兵讨伐叛贼，跟随他的有一千多人。张巡纵横驰骋与敌人决战。自已受了伤也不顾惜，军士们尊奉他主持军务。累积60天，大小数百战。在这个时候，君王的命令不能通达，六个将领把力量不敌叛军的情况报告张巡，（说）况且皇上生死不知，不如投降。这六个人都做官至开府、特进。张巡假装答应，第二天在
39、大堂上设置天子画像，率领将士们朝拜，（将士们）人人都哭泣。张巡把六个将领带上来，用大义来责备（他们），杀了他们。到了睢阳皇帝有诏书任命张巡为御史中丞。（睢阳）被围困久了，粮食吃尽了，张巡的士兵大多饿死，活着的人都受了伤，气力都用尽了。张巡交出他的受妾说：“各位，我们长期缺乏粮食，但忠义一点也没减少，我很遗憾不能割下自己的肉来让大家吃，难道舍不得一个小妾而坐看着士卒受饥挨饿？”于是就杀了她来让士卒吃，在座的人都哭了。张巡强令大家吃，以至到了张网补雀挖洞捉鼠、煮衣服和弓来吃的地步。叛贼知道（城内）没有外援了，围攻更加紧急。大家商量向东撤退，张巡、许远认为睢阳是江淮的保障，如果放弃了睢阳，叛贼就会乘
40、胜击鼓向江南进攻，江淮一带一定会失守。况且率领饥饿的部队行进，一定不会成功（达到目的地）。十月癸丑，叛贼攻城，士兵都精疲力不能作战。睢阳城于是被攻陷了，张巡和许远都被抓住了。张巡的部下看见他（被俘的情形），都站直来而且哭了，张巡说“（大家都）安心吧，不要害怕，死是命啊。”张巡不屈服（被杀），时年四十九岁。（选自旧唐书张巡传）当张、许二公守睢阳的时候，怎能料到人家终于不来救援，（因而）抛弃睢阳事先退走呢？如果此处不能坚守，即使到别的地方躲避叛军又有什么益处呢？等到他没有救援而且十分困难的时候，他率领他那些剩下的因受伤而残废的、饥饿的和瘦弱的士兵，即使想离开也一定不可能（实现）了。张、许二公这样贤
41、明，他们已经考虑得很周到了。坚守一志，捍卫天下，率领（凭借）千百个将要死亡的士兵，同一天比一天增多的百万叛军作战，掩蔽江淮地区，阻遏叛军的攻势。天下没有灭亡，是谁的功劳呢？我曾经在汴州、徐州任职，多次经过两州之间，亲自在那叫做双庙的地方祭祀张巡和许远。那里的老人常常说起张巡、许远时候的事情：南霁云向贺兰进明求救的时候，贺兰进明妒忌张巡、许远的威望和功劳超过自己，不肯派兵相救；但看中了南霁云的勇敢和壮伟，不采纳他的话，却勉力挽留他，还准备了酒食和音乐，请南霁云入座。南霁云义气激昂说：“我来的时候，睢阳军民已经一个多月没有东西吃了！我即使想一个人享受，道义不能允许；即使吃了，我也难以下咽！”于是拔
42、出自己的佩刀，砍断一个手指，鲜血淋漓，拿给贺兰进明看。在座的人大吃一惊，都感动得为南霁云流下了眼泪。南霁云知道贺兰进明终究没有为自己出兵的意思，立即骑马离去；将出城时，他抽出箭射寺庙的佛塔，那枝箭射进佛塔砖面半箭之深，说：“我回去打败叛军后，一定要消灭贺兰进明！就用这枝箭来作为标记。”城破后，叛军拿刀逼张巡投降，张巡坚贞不屈，马上被绑走，准备杀掉；叛军又叫南霁云投降，南霁云没有吱声。张巡叫南霁云道：“南八，男子汉一死而已，不能向不义之人屈服！”南霁云笑道：“我本想有所作为；您既然这样说，我哪敢不死！”于是誓不投降。（选自韩愈张中丞传后叙）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗
43、，完成各题。红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。石曼卿红梅诗云：“认桃无绿叶，辩杏无青枝。”15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B. “自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C. “尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。D. “酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。16. 诗人运用了哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？请就其中两点进行赏析。【
44、答案】15. C 16. 拟人：“怕愁贪睡”赋予梅花人的“怕愁贪睡”的情态，写出了梅花不愿愁怨而贪睡的娇憨之态。用典：尾联用石曼卿的典故，写老诗人不懂得梅花的品格所在，怎么只从外表的绿叶和青枝来看梅花呢？点明主旨，含蓄蕴藉。托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“也透露出一丝无奈”错误。“尚余”句在写红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒气，心寒，也不肯随春；表现诗人的高洁，没有无奈。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表达技巧的能力。“怕愁贪睡”中“愁、睡”是人具有的动作情态，赋予梅花人得情态，运用拟人手
45、法，写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。结合注释“诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。石曼卿红梅诗云：认桃无绿叶，辩杏无青枝”可知，“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”采用了运用石曼卿的典故，老诗人不懂得梅花的品格所在，只从外表有无绿叶与青枝来分辫梅花和桃杏，是不对的，含蓄蕴藉的表明梅花重在其品格。看似在写“梅花的品格”，实际上作者运用托物言志手法，以红梅傲然挺立的品格，抒发了自己达观超脱的襟怀和不愿随波逐流的傲骨，借咏梅来赞美作者不同流俗的孤高品性。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写下列句子中的空缺部分。（1）短歌行中曹操以周公自比，表达求贤建业的雄心的诗句是“_，_”。（2）荀
46、子的劝学中以“千里”为目标，从反面强调“积累”的重要性的句子是_，_”。（3）师说中韩愈在总结了择师无须分贵贱少长之后，提出了自己的“_，_”的择师标准。【答案】 (1). 周公吐哺 (2). 天下归心 (3). 故不积跬步 (4). 无以至千里 (5). 道之所存 (6). 师之所存也【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：哺、跬、至。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。所以，世间没有什么一个人必读之书。因为我们智能上的趣味像一棵树那样地生长着，或像河水那样地流着。只要有适当的树液，树便会生长起来，只要泉中有新鲜的泉水涌出来，水便会流着。当水
47、流碰到一个花岗岩石时，它便由岩石的旁边绕过去；_，它便在那边曲曲折折地流着一会儿；当水流涌到一个深山的池塘时，它便恬然停驻在那边；当水流冲下急流时，它便赶快向前涌去。这么一来，虽则它没有费什么气力，也没有一定的目标，可是它终究有一天会到达大海。_，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。我认为读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。纵使某一本书，如圣经之类，是人人必读的，读这种书也有一定的时候。当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。孔子曰：“五十以学易。”便是说，四十五岁时候尚不可读易经。孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟
48、的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。18. 文中使用了哪些修辞手法？A. 比喻 夸张 拟人B. 引用 比喻 对偶C. 拟人 排比 对比D. 比喻 拟人 排比19. 文中画波浪线的句子可改写成：“读者不到成熟的时候不能欣赏孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道以及他的成熟的智慧”，从语义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为什么？20. 请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。【答案】18. D 19. 原句以“孔子的味道，以及的智慧”为陈述对象，与上文更衔接更连贯；“孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道”，“以及他的成熟的智慧”独立成句，
49、重点强调了孔子的味道和智慧，使语意更重。 20. 当水流涌到一片低洼的溪谷时。世上没有人人必读的书【解析】【18题详解】本题考查对修辞手法的鉴赏能力。“因为我们智能上的趣味像一棵树那样地生长着，或像河水那样地流着”运用了比喻修辞手法。“当水流碰到一个花岗岩石时，它便赶快向前涌去”运用了排比和拟人的修辞手法。“虽则它没有费什么气力，也没有一定的目标，可是它终究有一天会到达大海”运用了拟人的修辞手法。故选D。【19题详解】本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。“孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的”，此句以“孔子的味道，以及的
50、智慧”为陈述对象，与上文“孔子曰：五十以学易”更衔接、更连贯。“孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的”，孔子的味道，孔子的智慧，独立成句，能起强调作用，使语意更重。如改写成“读者不到成熟的时候不能欣赏孔子在论语中的训言的冲淡温和的味道以及他的成熟的智慧”，则失去了这种效果。【20题详解】本题考查情境补写的能力。解答此题需要充分联系横线前后的句子意思，从逻辑关系的角度推理。横线处在一个排比句中，句式要与其他句相同，所以句式应该为“当水流时”，再根据横线后边的语句“它便在那边曲曲折折地流着一会儿”，可以推出横线处应填“当水流涌到一片低洼的溪谷时
51、”。根据文首的“世间没有什么一个人必读之书”以及横线后的句子“只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书”，可以推出横线处应填“世上没有人人必读的书”。21. 下面文段是母亲节来临之际征稿启事初稿的部分内容，有的地方语言表达有问题，有的地方标点符号使用错误，请找出五处（只标明序号即可）并做修改，使语言表达准确流畅。一年一度的母亲节就要到了，在这一天，人们会以各种各样的方式感恩母亲的养育之恩，人们可以回家看望母亲，惠赠鲜花、蛋糕等礼物，人们还可以以慈善募捐，志愿者服务的方式向更多的母亲回报亲情。为了广大青少年感恩母爱，回报母恩，山东省某杂志社面向全省中学生开展“母亲的故事”大型征稿活动
52、，请把您母亲的故事讲出来，跟大家一起感受。（1）_ （2）_（3）_ （4）_（5）_【答案】 (1). “感恩”改为“感谢”； (2). “惠赠”改为“敬赠”或“赠送”； (3). “为了”后边加上“让”； (4). 中逗号改为顿号； (5). “感受”改为“分享”【解析】【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体以及标点符号的正确使用的能力。“感恩”与“养育之恩”搭配不当，把“感恩”改为“感谢”。“惠赠”的意思是谢谢对方的赠送，不合语境，改为“敬赠”或“赠送”。“为了”表目的，“为了”与某人做某事之间要加上“让”，即“为了”后边加上“让”。“慈善募捐，志愿者服务”在原句中做并列定语，并列
53、定语中间应该用表最小停顿的顿号。“感受故事”不搭配，“感受”改为“分享”。22. 仿照下面的句子，以“青春”为中心，另外写两组句子。要求联想恰当，表意明确，句式字数与原句基本相同。青春是一首永不言败的歌曲回荡着欢快美妙的旋律【答案】青春是一座巍然屹立的高峰/刻印着坚贞不屈的足迹青春是一棵茁壮成长的树木/经受着风吹雨淋的考验【解析】【详解】本题考查学生仿写的能力。解答本题，先仔细分析例句，例句以“青春”为中心，一共两句话，第一句是把青春比作某种事物，第二句根据这个比喻的事物的特点对青春进行描写。按照“青春是（数量词）（四字词语）的（比喻的事物）（动词）着（四字词语）的（名词）”的格式进行拟写。四
54、、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都有自己的生活。一路走来，感受到生活的幸福与快乐，也品尝过生活的艰辛与曲折。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。岁月交替，不变的仍是对生活的那份感恩、那份执着、那份热爱。读了上面的文字，结合自己的生活经历、感悟和体会，以“你好，生活”为题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】你好，生活你好，生活！ 院子里鸟儿叽叽喳喳，歌唱着新的一天的到来，永远的欢乐，永远的无忧无虑。清晨，阳光洒在在窗帘上，起起伏伏，好似一幅抽象画。 这一切都在提醒我，不早了。骑上车
55、，背起书包，骑起我心爱的小自行车，匆匆赶往校园。一路上，微冷的风裹挟着砂砾，扑面而来。眸光明亮的我是班里为数不多的不用戴眼镜的人，这似乎也成为了我的劣势，微眯起双眼，右手握着车把，左手拨弄着眼前的尘粒，拐了弯，碾过小水坑。停车，拔钥匙，一气呵成。路旁斑驳的矮墙上，俨然保佑着春天的生机，墙上的片片潮绿，与青石砖相映，好似江南水乡小街。 穿过马路，校歌远远响起。远处天空中，映着初升的朝阳，淡红一片。风丝毫没有停歇，天上不多的云也渐渐地被吹散开来。 途径熟悉的卖粥车时，向卖粥的大姨说了声：“来杯西米粥。”卖粥的大姨约莫四十多岁的光景，笑容铺满了脸颊上的每一寸褶皱，大声应道：“好嘞。” 她把盛好的粥递
56、给我。我还骑在自行车上，递过钱，急惶惶地骑起自行车。“伢子，慢着点”从身后传来她的声音。手里的粥放在塑料袋里，方便我带着上学，粥暖呼呼的，隔了塑料袋我也感受得到，心也暖呼呼的。 时间伯伯总是吝啬得很，不肯多留些时间给老师。 老师恋恋不舍地说道；“放学。”小伙伴们说说笑笑，如同小麻雀，叽叽喳喳走出教室，仿佛周围的空气也充满了欢乐的气息。 风这会儿可真是自由的紧，风婆婆窜到街口，吹着刺耳的口哨。我忙让四散的头发归位，踏上回家的路。夜晚时，外面静了下来。风收敛得多了，我透过玻璃窗，顺着栽满梧桐树的小路，看到了车旁的两个人母亲和我的父亲。父亲母亲提着超市的战利品，向我挥手。写完作业，吃完晚饭，收拾停当
57、。风平浪静，我们一家三口外出散步，父亲默默地走在后边，母亲和我在前边并排跑步，天虽然越来越冷了，可是路灯暖暖的，我们的心也是暖暖的。 这就是我的生活，平凡、平淡而美好。 岁月交替，不变的仍是对生活的那份感恩、那份执着、那份热爱。生活，你好，因为我的心中住温暖，住着亲情，住着美好。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力【审题】本次为命题作文，题目为“你好，生活”（1）对“生活”的理解，生活不是一成不变的。每个人都有自己的生活。生活中，我们能感受到生活中的幸福与快乐，艰辛与曲折。有美好的，也有糟糕的，结合自身的经历，所写的生活可以是各种各样的。（2）“你好”的理解，“你好”是对待“生活”的态度，是
58、一种积极向上的态度，反映的是个人的精神状态。（3）“你好，生活”的理解。幸福快乐美好的生活固然容易使我们的精神状态积极向上，但当我们面对生活中的琐碎，生活中充满艰辛与曲折，积极向上的状态更加难能可贵。材料中的“岁月交替，不变的仍是对生活的那份感恩、那份执着、那份热爱”倾向非常明显，提示我们，面对不顺遂的生活也应积极向上，内心充满感恩、执着、热爱。本次作文可以写平凡生活中的温情，也可写一下糟糕的人生经历。注意主题应积极向上，材料给出了范围，可以围绕“你好，生活”，写生活中的小事，突出内心充满感恩、执着、热爱。【立意】【平淡生活】反应生活的在文中就可以是一件小事，也可以是由时间串联的一个人的平凡一
59、天，通过生活中的细节描写，感悟生活中的温暖，表明一种积极向上的生活状态。【糟糕的生活】在上学路上，跌倒，擦破腿，围绕着周围老师同学的关心展开，展现在逆境之中，周围人乃至陌生人给的温暖。【对生活的应保有的态度】“你好，生活”在文中就可以作为主旨的凝结点面对生活的苦难应积极面对。糟糕的生活，用执着成就经历。枯燥的生活，用热爱成就理想。苦难的生活，用感恩与执着成就人生。生活交替，不变的仍是对生活的那份感恩、那份执着、那份热爱。【素材】生活是奇妙的。同一个时刻，不同的人在做不同的事，因为每个人都在生活着属于60多亿中独一无二的自己的生活，有人在兴奋地庆祝伟大的胜利时，有人却在墙角偷偷地擦拭咸涩的眼泪；
60、有人在为得到恋人甜美的微笑而展转难眠时，有人却在为难以摆脱别人的追求而苦恼；有人追逐初升的旭日，有人却留恋于灿烂的星空；有人愁着没有一所大房子没有一辆小汽车，有人却在低矮的平房里升起诱人的炊烟生活给每个人不同的经历，不同的背景，不同的性格，也就创造出了不同的你、我和他。【精彩片段】千帆过尽，一片汪洋，浊浪便似那杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代的史诗篇章。仗剑天涯的他，选择了诗意的生活。于是便有了历史长河中青莲居士洒脱的背影，一匹白鹿，一袭青衫，让李白找寻到了活的快乐，倘佯于山水。祖国的美好化作了诗仙笔下不屈的黄河，成了落九天的瀑布。【精彩片段】千帆过尽，一片汪洋，浊浪便似那杯煮过的酒，李
61、白这一喝，便醉了一部唐代的史诗篇章。仗剑天涯的他，选择了诗意的生活。于是便有了历史长河中青莲居士洒脱的背影，一匹白鹿，一袭青衫，让李白找寻到了活的快乐，倘佯于山水。祖国的美好化作了诗仙笔下不屈的黄河，成了落九天的瀑布。【精彩片段】你好，生活！生活让一个婴儿逐渐了解外面的世界，从呱呱坠地到呀呀学语，从爬行到站立，生活让他体会到成长的神奇。生活让一个青年充满了对未来的向往，从懵懂贪玩到走进科学，从被爱与照顾到独立自主，生活让他体会到朝气的蓬勃。生活让一个男人洋溢着成功与自豪，从冒冒失失到经验丰富，从两手空空到满载而归，生活让他体会到幸福的喜悦。生活让一个老人拥有安详平静的老年，从风风火火到安安宁宁，从忙碌于事业到清闲地看晚霞，生活让他体会到真正的快乐
