1、Unit 4 Did You Have a Nice TripLesson 20 Jenny Goes Home习题一、单词连线1. frist a. 第三2. second b. 围巾3. thrid c. 第二4.answer d. 第一5. scarf e. 回答，答案二、对话连线1. Did you miss me?. a. Yes, I have fun.2. Did you have fun in Beijing? b. I went to the cinema yesterday.3. What did you do? c. Yes, I miss you4. Did you g
2、o shopping? d. Thank you!5. The scarf is for you . e. Yes, We went to Wangfujing.三、判断下列句子正()误()( ) 1. Did you miss me?. ( ) 2. Did you have fun at Beijing? ( ) 3. Did you go shopping?( ) 4. I goto the cinema yesterday. ( ) 5. The scarf is for you .四、补全单词。1. fris _ 第一 2. seco _ ed 第二3. thri_ 第三4. ans
3、 _ er 回答，答案5. sca _f 围巾五、把下面的句子翻译成中文意思。1. Did you have fun in Beijing? _2. Did you go shopping? _ 3. Did you miss me?. _ 4. The scarf is for you . _“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生
4、坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5. I went to the cinema yesterday. _ 答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地
5、让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1. 2. 3. 4. 5. 四、1.t 2.n 3.d 4.w5.r五、1.你在北京玩的开心吗？ 2. 你去购物了吗？ 3.你想我吗？ 4.这条围巾是给你的。5.我昨天去了电影院。
