克和千克的认识1.注重学生对概念的自主建构。让学生在充分地经历、体验、探索中构建属于自己的知识体系。把“千克”与“克”这两个质量单位放在一起进行教学，并作为一个整体来进行认知和建构，形成清晰的概念。事实证明，学生只要对其中一个质量单位掌握了，那么另一个概念也就自然掌握了。2.教学时，让学生掂一掂2分硬币的质量，初步感知1克是很轻的，几乎感觉不到。之后，让学生找一找生活中比1克轻的物品，然后教学认识“千克”，在充分感知的情况下，再让学生估量苹果的质量，交流估量的方法以提高他们的估计能力，在估量过程中要注重估量方法的优化。
