1、课 题Unit 1 This Is My Day （第二课时）教学目标1、能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。 2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。 教学重点掌握句型： When do you.? I usually .at .教学难点运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。 教具准备动词卡片，教学挂图 录音机及磁带导 学 过 程二 次 备 课预习题纲让学生复习本单元的动词词组。Warm-up1、 Lets
2、sing: “Weekend”2. 师生交流。 T: What time is it ? S1:Its 8:30. T: When do you have English class on Mondays? S: I usually have English class at 8:30 on Mondays. 教师拿出带有have English class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。一、导入新课（1）Let
3、s try教师放Lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）Lets talka.学生听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。教师板书：Amy: I get up atI go to school at ZhangPeng: I get up at.I eat breakfast at .I go to school at b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 (3) Lets find out 同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。板书设计教学反思
