1、课题：Lesson 4 Did You Have Fun?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
2、听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 主备人组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1. 听、说、读、写以下单词：buy_bought,teach_taught,think_thought，并理解它们运用的区别，运用到自己的生活场景中。2.能够理解并熟练朗读课文，区分不同的时态，并根据所学内容以及自己的积累，创造性地应用。3.用“Where did you go ?”和“what did you do ?”反复练习并做出相应的回答。4.提高学生日常交际中的英语表达能力。教学重点掌握单词，并会在正确时态下运
3、用动词。教学难点区分一般现在时和一般过去时，并能用一般过去时描述身边的故事。教具应用教学过程二次备课Step1.Class opening and review复习动词的过去式2.对话练习：复习几种不同的时态。Step2.New concepts1.播放第二部分录音，同学们小声跟读。出示三组句子，让学生对比每组句子的不同之处，找出 buy_bought,teach_taught,think_thought ，在书写这三组单词时，让记得快的同学介绍有什么好方法帮助记忆。2.播放第一部分录音，让学生跟读，可以根据情况决定播放的次数，根据课文设计几个小问题：a.Where did Jenny and
4、 LiMimg go?b.What did LiMinmg buy ?c.What did Jenny buy d.Where did they do in the morning?e.Where did they do in the afternoon?3.交流以上学习成果，老师总结工作一般过去时的运用方法。4.根据本课时设计一些时态填空题，请同学们回答：a.Jenny and LiMimg _(go)to school by bus.b.Miss zhang _(teach)English yestetday.c.Danny _(think)he could throw the basketball easily.d.My mother _(buy)a coat for me yesterday.5.播放录音，学唱英文歌.Step3.Class closing 1.师生共同总结几种时态的运用。2.齐唱英文歌曲。布置作业1.配套练习同步内容。2.掌握动词过去式并灵活运用。板书设计 Lesson 4 Where Did You Go?buy_bought teach_taugh think_thought-what did you do -I /We v.-ed.教导处审核意见
