1、Recycle Mikes happy days唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“
2、博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 Day 8 A farewell party要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 （语音）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求
3、孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Page 49教案教学目标1语言技能：（1）能够认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。（2）能够梳理归纳已经学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar,or, ee, ea, ai, ow, oo字母组合的词汇并能正确发音。（3）能够梳理归纳含有a-e, i-e结构的词汇，并能正确发音。2语言知识：（1）能够通过“音、义、形”来记忆单词。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够积极参与课堂活动，善于总结
4、与归纳所学知识。（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。教学重点1认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。2梳理归纳已经学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar,or, ee, ea, ai, ow, oo, a-e, i-e字母组合的词汇并能正确发音。教学难点1字母组合or, ea, ai, ow, oo, a-e, i-e存在多种发音情况。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。2Sing a chant. 唱一首歌谣。/kl/, /kl/, clap your
5、 hands./pl/, /pl/, play games./kl/, /kl/, clap your hands./pl/, /pl/, play games.Step 2：Presentation1Look and say.教师呈现课件，引导学生看图片，说单词，然后教师引导学生使用自然拼读法记住字母组合的发音规则，比如br的发音是/br/T：OK! Boys and girls. Look! Whats this? Ss：Its brown bread.T：Great! Whats this? Ss：Its cheese.T：Great! Whats this? Ss：Its a cake
6、.T：Great! What are these? Ss：They are fresh fruit.T：Great! Whats this? Ss：Its milk.T：Great! Whats this? Ss：Its orange juice.T：Great! What are these? Ss：They are tea bags.T：Great! What are these? Ss：They are chocolates.T：Great! What are these? Ss：They are plates.T：Great! What are these? Ss：They are k
7、nives.T：Great! What are these? Ss：They are forks.T：Great! What are these? Ss：They are English books.T：Great! What are these? Ss：They are maths books.T：Great! Whats these? Ss：They are pink party hats.T：Great! Whats these? Ss：They are prizes.T：Great! Whats these? Ss：They are paints.T：Great! Whats thes
8、e? Ss：They are balloons.T：Great! Whats these? Ss：They are ping-pong balls.T：Great! Whats this? Ss：Its a clock.2Make a summary.语音小结。3Can you write more words?教师引导学生根据字母发音规则，请学生在黑板上写出更多有关cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk的词汇。4More words of the following patterns.写出更多有关a-e, i-e, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo组合的单词。5Make a summary of the patterns above.给上一个活动的单词做一个小结。 a-e says/ei/, 特殊情况have i-e says/ai/, 特殊情况liveor, ow, oo两种发音ea三种发音辅音字母的发音比较稳定Step3：Practice1Make a summary.T：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework1将今天所学的内容，通过思维导图的方式进行整理。2完成本课时配套的练习题。
