1、Module 5 Unit 2 Hes riding his bike, but it starts to rain一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用
2、也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1学习目标 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生
3、的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、听、说、读、写四会词组。eat di
4、nner, ride a bike, do exercise, watch TV, walk in the park, listen to music2、能听懂、会说功能句。A、Hes riding his bike, but it starts to rain.B、Shes eating dinner, but the phone rings.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平。2学习重点:1、Hes riding his bike ,but it starts to rain.2、Shes eating
5、dinner ,but the phone rings.教学难点:运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。来源:学.科.网3学习检测一、读句子，写出单词的正确形式. l. She is_ (eat) dinner. 2. Bob is_ (make) a birthday card for Lili. 3. You are_ (wave) to say goodbye. 4. It_ (start) to rain. 5. I _ (go) to the park tomorrow.来源:学.科.网二、根据提示完成句子。1.Shes _（做操）, but it _（变得）too ho
6、t.2.Hes _（骑自行车），but it starts to rain.3.Hes walking , but it _（开始下雪）.4.She is flying a kite, _（我们也在放风筝）三、配对have lunch it starts to rain ride his bike it gets too hot来源:学&科&网Z&X&X&Kdo exercise it starts to snowwatch TV the phone ringswalk in the park the bell rings来源:ZXXKread a book his sister starts to sing4 Homework ( 作业布置 )1、Read the text.阅读课文。2、Let students write some sentences, use the sentence structure“I am .but .”.写一些句子, 运用功能句:Im but 。来源:学科网5学习反思
