1、高考资源网（） 您身边的高考专家一、阅读下面的文字，完成13题。雨夜小站柳青春雨刷刷地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。
2、心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前刷刷的春雨却把他搁在了这个小站。“把他的！到哪里过一夜呢？”站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还要运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝
3、娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！”“就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的，生宝明白：那是希望和信赖的眼光“我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说，度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么着想一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，
4、再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着、忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？”听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱
5、自个儿的家业？”这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。”想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力少、娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤
6、面钱。踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的(节选自柳青长篇小说创业史，有删改)【注】互助组：指20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难，而建立的劳动互帮互助组织。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说中有多处生动的细节刻画，如第二段中对梁生宝的外貌描写，一
7、身三条“麻袋”，真实呈现了生宝朴实坚定、艰苦创业的庄稼汉子形象。B小说采用倒叙手法，先描述生宝雨夜到达小站的情景，设置悬念：梁生宝是谁？为何不住旅馆？既避免了平铺直叙，又激发了读者的阅读兴趣。C通过继父对生宝的不满，可以看出虽然两人都吃苦耐劳，都想发家致富，但梁生宝更加乐于奉献，有责任，有担当，社会主义建设就需要生宝这样的带头人。D小说的人物语言很有特色，如“把他的！到哪里过一夜呢？”“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？”富有地域特点和乡土气息，质朴而又富有情韵。解析：B项“倒叙手法”表述错误，小说主要通过梁生宝的回忆，插叙了他动身买稻种之前的情景。答案：B2小说中两次描写“春雨”，这样安排有什么好
8、处？请结合选文简要分析。答： 答案：故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束，首尾呼应，使小说的情节结构更加严谨。开篇的“春雨”为故事情节的展开做了铺垫。正是因为春雨导致春汛，才使得渭河停渡，生宝只好在小站过夜；也正是因为春雨不停，使“怎么过夜”成了生宝眼下的难题。结尾的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥沥的春雨带来丝丝凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情显得更加强烈。3(标题意蕴)小说节选自柳青的代表作创业史，请分析“创业”一词在选文中的丰富意蕴。答： 答案：“创业”指梁三老汉口中的“创立咱自个儿的家业”，是个人的发家致富。“创业”指梁生宝心中的“照党的指示给群众办事”，是带领大家共
9、同追求美好生活。“创业”表现了农村社会主义改革过程中人们勤俭节约、艰苦奋斗，努力改变命运，创建新生活的可贵精神。二、阅读下面的文字，完成46题。最后的微笑王培静华老师已经是胃癌晚期，通过两次大手术和六期化疗，她的身心受到了极大的创伤，她自知自己在这个世界上的日子不多了。她是省师范大学的教授，几十年来，从她手中毕业的学生成千上万，有的成了相当高级别的领导，有的当上了上市公司的老总，有的移居国外发展。她的许多学生在得知她重病在身的消息后，从全国各地和国外回来看她，见到这么多学生，知道他们都很记挂她，她也着实感动过。但说过、哭过之后，没学生在场的时候，她脸上时常显露出些许的失望。这一点没有逃过女儿小
10、倩的眼睛。小倩轻轻凑近妈妈的耳边说：“妈妈，你有什么心事，说给女儿听好不好？只要能办到的，再难我也会努力去完成妈妈的心愿。妈妈，我可是你的亲生女儿。”小倩看着妈妈有些憔悴的脸庞，话没说完，眼睛里已经有泪溢出。“傻丫头，妈妈这一辈子知足了，有你爸爸的爱，有你这个懂事的女儿疼我，有那么多学生惦记着我，我还有什么不满意的。”妈妈努力抬起一只手，去给女儿擦眼泪。小倩双手抓住妈妈那只抬起的有些苍白的手，紧紧地、紧紧地攥着有一天，妈妈打着吊针，轻声长叹了一口气。小倩赶紧握住妈妈另一只没打针的手说：“妈妈，你心里有话，还是说出来吧。”妈妈示意小倩把床摇起来了些，小倩重新握紧了妈妈的手。“我心里老是想，我教了
11、这几十年书，带了这么多学生，虽然事业都发展得不错，可仔细想想，没一个还在干教育专业的，包括你在内。想起这事，我心里就有点不舒服。是我的人生观有问题，还是你们学生的人生观出了问题，我教书育人，教育我的学生也教书育人，应该是没有错呀。可我带了这么多学教育的学生，没一个干我这行的，我怀疑，这是不是我的一种失败。”“妈妈，你想多了，不管你的学生现在在干什么，当官也好，做事业也好，只要有出息，只要没人进监狱，就算你的成功。”“妈妈，既然你这样说，我想好了，我辞职不在机关干了，我去考教师资格证，我要去教学，干你的老本行。”“你真的这么想？”妈妈好像一下子有了精神，声调也提高了不少。小倩使劲点了下头，妈妈脸
12、上浮现出了笑容，母女俩的目光对视着，继而都笑了。小倩心里想，好久没有看到过妈妈的笑容了。小倩忙向校友群和同学群里发了个微信，说明了妈妈的情况，让大家帮忙寻找有没有还在教育系统里的妈妈的学生。可几天后，有人提供的几个线索都被否决了。她从网络上搜索，什么情况也没搜索到，看着妈妈越来越虚弱的身体，小倩不免有些失望。大概是半个月后的一天，有人敲病房的门。小倩去开门，一个农民打扮的中年人站在门口，胆怯地小声问：“华老师是住在这个病房里吗？”“你是？”“我是她的学生张小柱，我现在的名字叫张育仁。”“张小柱？你是贵州安顺的那个同学张小柱？”“华老师，是我，您还记得我？”那中年男人进来一下子跪在了病床前。“怎
13、么不记得？你的普通话说得不好，同学们都笑话你。虽然你在班上学习不是最好的，但你学习刻苦，从来没有旷过课，挂过科。小柱，快，快起来。”华老师努力想坐起来，但一直没有成功。小倩说：“妈，你身体太虚弱了，还是躺着吧。”小柱起来，坐在病房边拉着华老师的手说：“华老师，我可能是您的学生中，最没出息的一个。”“你现在从事什么职业？生活上有问题吗？”“老师，我毕业后就回了老家的大山里教书，我现在是我们家乡一所希望中学的校长。”“真的？太好了。”华老师眼睛里闪出了光芒，她示意女儿，自己要坐起来说话。“华老师，得知您得了重病，我想我一定要来看看您。我上学时向您借过两次钱，我一定要亲手还给您。”“那点钱，不值得一
14、提了。”“华老师，我给您带来了两个礼物，这是我的全国优秀教师证书，这是我二十多年来写下的教学心得，想请您指点后出版。”“太好了，小柱，不，育仁，我为有你这么一个好学生，感到高兴和自豪。我答应你，你的书稿我会认真看的。”这一刻，华老师像打了强心剂，声调高了，说话也有了底气。最重要的是，她的脸上浮现出了久违的笑容。最后的这段日子，华老师过得很舒心，她身心的痛苦好像一下子减轻了许多，嘴里有时还哼上了歌曲。一个月后，华老师安详地走了，身边放着她给育仁精心编辑和核对过的那部书稿。4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说开头写华老师既感动于学生的记挂，又时常流露出失望，面对女儿询
15、问却又隐而不言。如此设计，留足了悬念，引起了读者的好奇。B师范院校的毕业生或从政，或经商，或出国，几乎无人愿意从教，这现象让华老师深感忧虑，也隐含了作者对社会追名逐利之风的讽刺。C小说人物“张小柱”，后来改名“张育仁”，暗合了小说内容，与他长期从教，担任希望中学校长，被评为全国优秀教师等情节更为契合。D张育仁在看望华老师时表现得胆怯自卑，自称可能是华老师学生中“最没出息的一个”。令人心酸的表述道出了教师在当前社会中的尴尬处境，引人深思。解析：B项，“也隐含了作者对社会追名逐利之风的讽刺”错误，本文无讽刺之意。只是引发人们对教师岗位及教师行业的思考。答案：B5小说在塑造华老师的形象上用了哪些手法
16、，请举例分析。答： 答案：神态、语言等描写：没有学生在场时，华老师脸上流露的失望，及其与女儿小倩和学生张育仁的对话，均表现出华老师对教育事业的关注与热爱。侧面描写：在华老师病重时，许多学生自发从各地前来探望，侧面表现出华老师深受学生爱戴。对比：见到张育仁前华老师为学生中无人从教深感忧虑，见了张育仁后华老师倍感欣慰。通过对比，充分表现出华老师敬业爱业的形象。6(标题含义)小说以“最后的微笑”为题，有何含义？请结合全文简要分析。答： 答案：表层含义：“最后的微笑”指华老师见了张育仁后脸上浮现出的久违的笑容，表现了张育仁的出现带给华老师极大的心理安慰。深层含义：“最后的微笑”蕴含着华老师对张育仁教育工作的充分肯定，及其对教育事业后继有人的欣慰，是华老师教育情怀的真实流露。主题蕴含：从小说主旨上看，“最后的微笑”一方面暗含着作者对教育现状的隐忧，另一方面也包孕着对教育未来的信心和希望。高考资源网版权所有，侵权必究！
