1、Lesson 2 Warm and cool单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一 、连线课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记
2、一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 ice cream 寒冷的一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗
3、为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 cool 怎么样 cold 风扇hot 凉爽的feel 感觉fan 热的 warm 冰激凌how 温暖的二 、选词填空hot cold warm cool (1) In spring (春天) , it is _.(2) In summer（夏天） , it is _.(1) In autumn （秋天） , it is _.(1) In winter （冬天） , it is _.三 语法回顾am is are 1 I _
4、 happy .2 This _ a fan .3 That _ hot .4 It _ warm.5 They _ tired .6 We _ cold .7 You _ sad .8 He _ cool .9 She _ hot.10 Li Ming _ angry .11 Jenny and Li Ming _ good friends .like likes I _ ice cream .They _ rice .He _ chicken .We _ meat .Jenny _ the fan .The cat _ fish .四仿照例子，看图说话。 A ： How do you feel? B ： I feel _ _-答案一 略二 warm hot cool cold 三 am is is is are are are is is is are like like likes like likes likes 四 happy How do you feel ?I feel hot .How do you feel ?I feel sad .How do you feel ?I feel cold .How do you feel ?I feel angry .How do you feel ?I feel tired .
