1、2祝福一、基础考查1下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一组是()A草窠(k)踱步(du)间或(jin)桌帏(wi)B渣滓(z) 朱拓(tu) 诧异(ch) 踌蹰(ch)C歆享(xn) 雪褥(r) 蹙缩(c) 窈陷(yo)D炮烙(po) 门槛(kn) 执拗(ni) 悚然(sn)解析：选C。A项，“窠”应读k；B项，“拓”应读t；D项，“炮”应读po。2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A诡秘寒喧乌云笼罩惴惴不安 B蹒跚 形骸 宽宏大量 安分耐劳C淘箩 祭祀 异乎寻常 走头无路D驯熟 烟蔼 逆情悖理 寻死觅活解析：选B。A项，喧暄；C项，头投；D项，蔼霭。3(2015高考新课标全国卷)依次
2、填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是_，从来不敢越雷池一步。当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果_，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，_，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。A故步自封墨守成规抱残守缺B墨守成规 故步自封 抱残守缺C抱残守缺 故步自封 墨守成规D墨守成规 抱残守缺 故步自封解析：选B。本题考查正确使用成语。故步自封：比喻安于现状，不求进步。 墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。抱残守缺：形容保守不知改进。 “故步自封”“墨守成规”“抱残守缺”都有“因
3、循守旧”的意思。“故步自封”偏重于不肯上进，不求进取；“墨守成规”偏重于按老规矩办事；“抱残守缺”偏重于不肯革新，不肯接受新事物。4下列各句没有语病的一项是()A鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。B.即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则不然呆坐着，直是一个木偶人。C她未必不知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。D.而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于
4、我也毫无关系了。解析：选D。A项，“范围和人数”应为“人数和范围”，这样才能与“更多更广泛”对应；B项，“否则”与“不然”语意重复；C项，“未必不知道”应为“未必知道”，否则语意相反。二、阅读理解阅读下面的文字，完成58题。出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫
5、了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡的说：“我记性坏”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查税收精义，曾经拜访过先生”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新鲜空气”“那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训” 老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，
6、牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警，两个签子手，五个探子，一个书记，账房和厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇在动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢的说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。” 大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名
7、。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外的受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会，就加上一句道：“完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但
8、心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静的坐着，好像一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，非常可惜，所以要请他补发些讲义。“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开手。老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“
9、为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声称他立刻要走的意思。关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。(节选自鲁迅故事新编，有删改)5下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是()A签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一
10、连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏的好奇。B全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。这是作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子；也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。C小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。D老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。E老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。解析：选AC。A项，“表现了关口官吏的好奇”有误，主要写关吏的贪婪；C项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”有误，应是写老子讲得太深奥。
11、6小说改编自“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？答：_解析：对作者创作意图的理解要在通读全文的基础上进行，这篇小说虽为寓言，实则是对当时人们崇尚空谈的讽刺。答案：小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜；另一方面讽刺当时已病的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的现象。7结合全文思考，关口有何含义？老子为什么要出关？答：_解析：小说中的“关口”一语双关，从文中看，老子出关主要是想逃离沉闷的现实，去寻求理想的自由的生活。答案：关口一是指函谷关，二是指政治、思想意识的关口；老子出关是为了“换换新鲜空气”，追求自己的理想，无奈地逃避庸俗的现实。8小说原文写的是孔、老相争，老子败后西出函
12、谷关的故事，作品突出对老子“无为”哲学的批判。出关描写了老子无为思想中的困境，文中对老子的不被理解和孤独有着哪些直接的刻画？试找出相关句子并加以分析。答：_解析：这篇小说中的老子是孤独的，在这一点上，作者着墨颇多，梳理小说内容，找出相关内容然后作相应的分析点评即可。答案：出关对老子的不被理解和孤独有多处直接的刻画。如：当“老子像一段呆木头似的坐在中央”，从“白胡子里面的嘴唇”中讲他那些“道可道，非常道”之类的话时，“大家彼此面面相觑”空谈、太深奥，听不懂；“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事”，“书记先生竟打起瞌睡来”，老子的无为人生注定是孤寂的，不能为现实人生
13、所容；这个“白发、黄袍、青牛”的身影最后只能消失在“黄尘滚滚”中。三、语言表达9请用简明准确的语言，概括说明鲁迅小说祝福开头一段中描写鲁镇祝福景象的文字在文中的表现力。旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。答：_解析：作答时，先要分析作者是怎样写的，然后指出这样写对表达主旨起怎样的作用。答案：以强烈、热闹的爆竹声中鲁镇祝福的乐景映衬对比在祝福声中雪地里死去的祥林嫂的孤独与凄凉的哀情，深刻地揭示了旧时代中国妇女的悲惨命运。10
14、阅读下面的文句，结合你所了解的鲁迅的作品，对画线部分作具体解说。要求不少于50字。鲁迅先生的小说、散文、杂文都取得了不朽的成就，他的作品有愤怒的控诉，有深刻的揭露，有痛苦的呐喊，有热烈的赞颂，笔锋驰骋纵横，词采飞扬，形式多样，变化多端。答：_解析：本题考查形式很独特，要求结合所了解的鲁迅的作品作答。而其实了解鲁迅作品的最佳途径是课本，这个题目实际是引导学生回归课本。解说时，要举出具体篇目，并点出篇目的内容，每一篇的内容要与画线各分句一致。答案：(示例)为了忘却的记念控诉了反动派对进步青年的血腥镇压，祝福揭露了封建礼教吃人的本质，狂人日记发出“救救孩子”的痛苦呐喊，记念刘和珍君给予为国捐躯的青年
15、学生热烈的赞颂。11(2015高考新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。解析：本题考查语言表达连贯的能力。根据下文的内容很容易看出处应填阅读的两种类型：记忆型和批判型。处应填的是批判型阅读与记忆型阅读相比的优点：不追求盲从书本知识。处与上下句之间形成递进关系的排比句。答案：(示例)阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源
